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2.2声音的特性
学习目标:
1、了解声音的三个特征:音调、响度和音色
[源:
2、了解音调的高低与体振动频率的关系;(难点)响度的大小与体振动的振幅、
距离声源的远近关系;不同体发出的音色不同。(重点)
3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力
目标问题化:
1、什么是声音的音调?
2、音调由什么决定?理解探究实验。音调
3、什么叫频率?频率的单位是什么?
4、人所能听到的频率范围是多少?
5、什么是响度?响度与什么因素有关?响度
6、什么是音色?音色
7、声音的三要素是什么?目标1
教学思路:
1、引入:用一曲交响曲。刚才欣赏到的震撼人心的乐曲,表达了人们与命运抗
争,在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉,有的地方音调高昂;有时声音大,有时
声音小;有钢琴和其它乐器组合演奏出了的乐章。如何能奏出如此变化多端的曲子
来呢?学了这节课后,将知道其中的奥妙―――设置悬念,激发学习。
2、通过探究实验(1)、让学生知道什么是音调。(2)、音调与什么因素有关。(3)、提
出频率的概念。(4)、知道人耳能听到的频率范围。(5)、知道超声和次声。(注、在
这里第一次提出控制变量法。即在做书本上演示实验时,注意保证使用力一样。)
3、通过探究实验(1)、知道什么是响度。(2)、知道什么是振幅。(3)响度与什么因素
有关。
4、知道什么是音色。知道乐音的三要素。
5、通过阅读36页科学世界,了解乐音和乐器。
一、引入:设置悬念,激发学习。时间2分钟。
用一曲交响曲。刚才欣赏到的震撼人心的乐曲,表达了人们与命运抗争,在逆境
中奋进的精神。有的地方音调低沉,有的地方音调高昂;有时声音大,有时声音小;有钢琴
和其它乐器组合演奏出了的乐章。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢?
二、演示实验、自主学习―――学习目标2,时间25分钟。
活动1:写出音乐中的调子1、2、3、4、5、6、7、I,请学生唱,并说出哪个音调
最高,哪个音调最低。学生唱而且音的高低。(I的音调最高,1的音调最低。)
把声音的高低叫做音调。板书音调的定义。源
活动2:探究实验,音调与振动快慢的关系。(时间10分钟)
学生将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听到它振动,同时注
意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致
相同。
结论:学生对探究情况进行分析,在学生总结的基础上得出:钢尺振动得越快,发
.........
出的音调越高;钢尺振动得越慢,发出的音调越低。
.......................
三、合作探究学习―――学习目标2,
1、认识到体振动的快慢是一个很重要的量,它决定着音调的高低。(这是学生
后遇到的第
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