纯培养和显微技术.pptVIP

二、用固体培养基分离纯培养厌氧微生物的分离稀释摇管法参见P16参见P1701稀释法进行液体分离必须在同一个稀释度的许多01平行试管中，大多数（一般应超过95%）表现为不生长。在有细菌生长的试管中得到纯培养的几率为97.5%01三、用液体培养基分离纯培养四、单细胞（孢子）分离一般采用显微操作仪，在显微镜下进行；操作难度与细胞或个体的大小成反比；参见P17～18通过机械、空气或油压传动装置来减小手的动作幅度，在显微镜下用毛细管或显微针、钩、环等挑取单个微生物细胞或孢子以获得纯培养。假设待分离的细菌均能利用某一相同的培养基生长微生物在自然条件下存在的特点：利用刚才介绍的技术，我们是否有可能获得某一个生态环境（例如1克土壤）中所有种类细菌的纯培养？同一生态环境中混杂存在着不同种类的细菌；不同细菌在数量存在差异；五、选择培养分离直接挑取待分离的微生物的菌落获得纯培养。参见P18抑制大多数其它微生物的生长；使待分离的微生物生长更快；使待分离的微生物生长“突出”；微生物群落中数量占少数的微生物的分离纯化：使待分离的微生物在群落中的数量上升，方便用稀释法对其进行纯化。没有一种培养基或一种培养条件能够满足自然界中一切微生物生长的要求，在一定程度上所有的培养基都是选择性的。（P18第2大段）五、选择培养分离”待分离的微生物生长，其它微生物的生长被抑制参见P18利用选择培养法进行直接分离高温下培养：分离嗜热细菌；培养基中不含N：分离固氮菌；培养基加抗生素：分离抗性菌；五、选择培养分离利用选择平板进行直接分离01待分离的微生物的生长特征明显不同于其它微生物02牛奶平板：分离蛋白酶产生菌；03参见P1804富集培养参见P18从自然界中分离到所需的特定微生物特定的环境条件仅适应于该条件的微生物旺盛生长待分离微生物在群落中的数量大大增加五、选择培养分离2.富集培养富集培养是微生物学家最强有力的技术手段之一。营养和生理条件的几乎无穷尽的组合形式可应用于从自然界选择出特定微生物的需要。（P19，第二段）根据微生物的特殊要求，从自然界分离出特定已知微生物种类；分离培养在特定环境中能生长的微生物；参见P18（移到第八章微生物遗传）微生物的保藏技术微生物个体微小的特点也决定了显微技术是进行微生物研究的另一项重要技术，因为绝大多数微生物的个体形态及其内部结构只能通过显微镜才能进行观察和研究。（P12第一段）微生物的基本特点：小！参见P133214第二节显微镜和显微技术几个基本概念：放大分辨率反差被观察物越小，放大倍数应越大，否则难以看清！特定条件下能辨析的两点之间的最小距离被观察物区别于背景的程度被观察物区别于背景的程度与显微镜的自身特点有关，但也取决于进行显微观察时对显微镜的正确使用及良好的标本制作和观察技术，这就是显微技术。P21倒数第一段参见P21100%200%800%一、显微镜的种类及原理普通光学显微镜复式显微镜第2章纯培养和显微技术微生物的基本特点：在绝大多数情况下都是利用微生物的群体来研究其属性；微生物的物种（菌株）一般也是以群体的形式进行繁衍、保存；培养技术在微生物学中具有重要意义！参见P13小！在研究中所使用的微生物培养群体：培养物：在一定的条件下培养、繁殖得到的微生物群体混合培养物：含有多种微生物的培养物；纯培养物：只有一种微生物的培养物；通常情况下只有纯培养物才能提供可以重复的结果纯培养技术是进行微生物学研究的基础！参见P13微生物个体微小的特点也决定了显微技术是进行微生物研究的另一项重要技术，因为绝大多数微生物的个体形态及其内部结构只能通过显微镜才能进行观察和研究。（P12第一段）小！微生物的基本特点：参见P13第一节微生物的分离和纯培养第二节显微镜和显微技术无菌概念、纯培养概念、纯培养物的获得方法各种显微镜的基本原理及其样品制备方法01030204一、无菌技术第一节微生物的分离和纯培养从混杂的群体中分离特定的某一种微生物，是研究和利用微生物的第一步。用于分离、培养微生物的器具事先不含任何微生物；在转接、培养微生物时防止其它微生物的污染，其自身也不污染环境；（P14第1段）（参见P13、14）一、无菌技术参见P14一、无菌技术参见P14常用的器具：微生物培养的常用器具及其灭菌11887年，RJPetri发明2Pet