道德与法治部编版（2024）7年级上册8.1 认识生命 02教案 教学设计.docxVIP

8.1认识生命

【教学目标】：

核心素养:

道德修养：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。

健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。

学习目标：

1.知道生命的意义，正确认识人的生命。

2.通过生活观察、探究与分享等活动，理解人的生命具有的特点。

3.体会生命的可贵，培养学生热爱生活、珍爱生命的情感，引导学生树立正确的生命价值观。

【教学重点难点】

教学重点：正确认识生命。

教学难点：人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。

【教学过程】

一、引入新课

观看视频：《人的生命是“肉体”和“精神”组成》，思考：视频告诉了我们什么？

教师过渡：每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。天地之间人为贵。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。我们应当如何认识生命？这节课我们一起走进《认识生命》。

二、自主学习

思考并回答：阅读教材P60-63页，用笔在书上做好标记（抓住关键词）。

1.生命的意义？

2.人的生命有哪些特点？

三、合作探究

【问题探究】：P60

学习任务一：生命的意义？

【生活观察】：小组合作讨论：

1.生命中的重要仪式还有哪些?

提示：满月礼、入学礼、毕业礼、成人礼、入职礼、婚礼、葬礼等。

2.为什么要举行这些仪式?

这些重要的仪式见证了我们生命的成长和发展，给我们带来快乐和幸福，成为记录我们人生的重要方式。

3.从这些仪式中，你感悟到了什么?

从这些仪式中，我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。

【观看视频】：《生命》，思考：视频给了我们什么启示？生命来之不易，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。

课堂归纳：（笔记）

1.生命的意义？

=1\*GB3①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

=2\*GB3②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

学习任务二：人的生命有哪些特点？

活动一：自主学习检测，人的生命有哪些特点？

2.人的生命有哪些特点？

①每个人的生命都是独特的。

②每个人的生命都是不可逆的。

③每个人的生命都是有限的。

④人的生命是代代接续的。

⑤人的精神生命是不断传承的。

活动二：合作探究：为什么人的生命都是独特？

【观看视频】：《手掌》，思考：视频告诉我们了什么？每个人的生命都是独特的。

【探究与分享】P61，小组合作讨论：（1）结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处。（2）说说自己为何有与众不同之处。

（1）结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处。

如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。

（2）说说自己为何有与众不同之处。

=1\*GB3①身体特征凡是人都有，却又都不一样，它们神奇地让每一人成为绝无仅有的自己。

=2\*GB3②每一个人的生命都是独一无二的，每一个人注定都是非同凡响的。

课堂归纳：（笔记）

3.为什么人的生命都是独特？

=1\*GB3①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。

=2\*GB3②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

活动三：合作探究：为什么人的生命都是不可逆的？

【名言探究】：

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（法）罗曼·罗兰

花有重开日，人无再少年。关汉卿

小组合作讨论：上述材料说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？

每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。

【观看视频】：《生命为何是不可逆的？》，思考：为什么人的生命不可逆？

课堂归纳：（笔记）

4.为什么人的生命都是不可逆的？

=1\*GB3①从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。

=2\*GB3②我们要珍惜生命的每一天。

活动四：合作探究：为什么人的生命都是有限的？

【探究与分享】P62，小组合作讨论：我们应该如何正确对待生命?

奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？

我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。

小组合作讨论：我们应该如何正确对待生命？

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