数学统编版(2024)一年级上册第四单元11-20的认识（11-20的认识2）3教案 教学设计.docVIP

11—20的认识第二课时

教学目标：

认知目标：深化对11至20数字的认知，理解每个数字的组成结构（十位+个位），并能够在具体情境中应用。

技能目标：提高数感，熟练运用11至20的数字进行简单的数学运算（加减法），特别是在接近整十数的加减运算中。

情感态度价值观目标：培养团队协作意识，增强数学学习的兴趣和信心，学会欣赏数学之美。

教学重难点

重点：熟练掌握11至20数字的读写及应用，在具体情境中进行数学运算。

难点：灵活应用“十位+个位”的结构，进行接近整十数的加减运算，如17+3,155。

教学准备

物资准备：数字卡（11-20），十根和单根的计数棒若干，小贴纸奖励，白板或黑板，彩色粉笔或马克笔，“小小银行家”游戏道具（模拟钞票和硬币）。

环境准备：创造舒适、整洁的学习环境，确保每个小组有足够的操作空间。

教学过程

一、复习导入（约5分钟）

数字接龙：“我们是好朋友”，从11开始，每个学生顺次说出下一个数字，直到20结束，复习上节课学习的11至20数字顺序。

二、新知探索（约15分钟）

计数棒演示：利用计数棒直观展示“十位+个位”的组成原理，如用10根计数棒代表“十”，剩下的几根代表“个位”，演示几个例子，如14（10+4）。

数字拆解：选取11至20间的数字，让学生尝试拆解成“十位+个位”的形式，如17=10+7，加强理解。

三、实践应用（约20分钟）

小小银行家：设立“银行柜台”，使用模拟钞票（10元一张）和硬币（1元一枚），学生分组扮演顾客和柜员，进行简单的存款和取款操作，如存款15元，取出2枚硬币，实际操作中应用11至20的数字。

数学小故事创作：分组让学生创作含有11至20数字的数学小故事，比如“森林里的派对上有14只小鸟，后来飞走了5只…”，完成后进行班级分享，既锻炼语言表达，也加深数学理解。

四、游戏巩固（约15分钟）

数字捉迷藏：将11至20的数字隐藏在教室各个角落（可以用数字贴纸），学生分成几组进行搜索，找到数字后需要大声读出来，最快完成任务的小组获得奖励。

五、课堂总结（约5分钟）

知识回顾：快速复述本节课学习的内容，特别强调“十位+个位”的重要性。

情感激励：表扬积极参与的同学，鼓励大家继续保持好奇心和探索精神，提出明天的学习期待，如预告下一节将学习有关时间的知识，激发持续学习的动力。

六、板书设计

在黑板上清晰书写本节课的核心知识点，采用图表形式展示“十位+个位”的概念，如下：

数字|十位|个位

-----|------|------

11|10|1

14|10|4

...|...|...

19|10|9

可以使用不同颜色标注“十位”和“个位”，以增强视觉效果和记忆点。