人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第二单元 习作.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元习作：写作品梗概一、在阅读中学习方法。1.认识“梗概”主干,读懂内容：读完“梗概”,我知道《骑鹅旅行记》这部名著主要讲的内容是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。示例：调皮的男孩尼尔斯变小后,骑鹅跟随大雁群穿越瑞典的冒险旅程。途中,他学会尊重生命、勇敢和善良,最终成长并恢复原样,与家人团聚2.梳理主要人物和事件,把握脉络：仔细阅读“梗概”,仿照示例按顺序把尼尔斯的几次历险经历用小标题的形式概括出来,把思维导图补充完整。故事发生：骑鹅旅行故事发展：惊险奇妙，经历丰富故事结果：变回人类，家人团聚智斗斯密尔,救出大雁故事发展：惊险奇妙，经历丰富智斗灰老鼠，守护大谷仓满足母牛的愿望，继续前进参加鹤之舞表演大会,智斗狐狸被乌鸦群绑架,机智逃走【点拨】本题考查整体感知和概括的能力。“梗概”第③段可以概括为智斗斯密尔,救出大雁；第⑤⑥段可以概括为参加鹤之舞表演大会,智斗狐狸；第⑦段可以概括为被乌鸦群绑架,机智逃走。3.聚焦情节,感受人物变化：根据第2题梳理的主要事件,我发现：尼尔斯原先是一个_____________的男孩子,在旅行的过程中,逐渐变成一个________________________________的人。调皮捣蛋懂事、勇敢、善良、乐于助人【点拨】本题考查评价人物形象。从“梗概”第①段的第一句可知,尼尔斯原先是一个调皮捣蛋的男孩子。在尼尔斯跟随大雁历险的过程中,他智斗斯密尔,救出大雁；他加入保护大谷仓的行动,智斗灰老鼠；他躲到农舍时,满足母牛的愿望……这些情节表现出尼尔斯逐渐变得懂事、勇敢、善良、乐于助人。二、习作指导：写作品梗概。1.审题：选一选,填一填,明确本次习作的要求。(1)审清要求：写梗概有什么要求？下列说法正确的有()(多选)A.语言精练,篇幅短小B.细节描写较多C.人称不变D.包含作品的主要情节E.写作顺序跟作品一致F.保留“枝叶”G.中心不变H.自然过渡,语意清楚连贯ADEGH(2)审清重点：写梗概是要讲究技巧的,一般可按这“三步走”：读懂________,把握脉络→筛选________,合并成段→锤炼语言,_________表达。内容概括连贯2.选材：下列哪些书籍适合写作品梗概？在括号里打“√”。A.《小英雄雨来》() B.《成语故事集》()C.《十万个为什么》() D.《三国演义》()E.《脑筋急转弯》()F.《爱丽丝漫游奇境》()√√√【点拨】《成语故事集》的内容缺乏连贯性,《十万个为什么》《脑筋急转弯》的内容缺乏故事性,都不适合写作品梗概。《小英雄雨来》《三国演义》《爱丽丝漫游奇境》均属于小说,适合写整本书的梗概。3.构思：写梗概前,需要把握作品内容的基本框架。下面是典典阅读《汤姆?索亚历险记》后所画的思维导图。请你照样子,梳理出你要写的作品的主要情节。示例：【点拨】本题考查画思维导图的能力。想做好这道题,要先认真阅读所选的名著,梳理出作品的发展脉络,如《鲁滨逊漂流记》中的“出海遇难”“流落荒岛”“智救船长,回到英国”；接着再次阅读,梳理主要故事情节；最后检查思维导图与原著内容是否一致。4.表达：将下面的情节概括成能写进梗概里的一句话：________________________________。他猛生出一个念头。附近不是有几条岔道嘛,与其白白坐等时间过去,不如去岔道探索一番。他从口袋里掏出一卷风筝线,绑在一个凸出物上,接着便与贝琪行动起来。汤姆在前面领路,边走边放线。示例：汤姆用风筝线在岔道探路【点拨】本题考查概括能力。将作品内容概括成简短的文字时,需要保留“主干”,去掉“枝叶”。题目所给的内容节选自《汤姆?索亚历险记》,“主干”是汤姆用风筝线在岔道探路。其他关于汤姆的念头和具体怎样探路则属于“枝叶”,可以去掉。****