学-导-练模式下初中数学学习目标达成度的深度剖析与提升策略.docx

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2025-03-16 发布于上海
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“学-导-练”模式下初中数学学习目标达成度的深度剖析与提升策略

一、引言

1.1研究背景

初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和抽象思维具有不可替代的作用。然而，当前初中数学教学现状存在一些亟待解决的问题，严重制约了教学质量的提升和学生的全面发展。

在传统教学观念的束缚下，部分数学老师教学观念落后，导致教学模式陈旧、方法单一。在课堂上，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，将知识强行灌输给学生，学生只能被动地接受，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式忽视了学生的主体地位和个体差异，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致课堂氛围沉闷，教学效率低