人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第五单元 语文要素阅读专训——体会文章是怎样用具体事例说明观点的.pptVIP

提示：点击进入习题二一一、阅读文言文，完成练习。师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“暮何不炳②烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①暮：这里指“晚了”。②炳：点燃。③昧行：在黑暗中行走。昧，暗。1.用“/”为下面的句子断句。(断两处)安有为人臣而戏其君乎？点拨：本题考查对朗读节奏的划分。划分句子的朗读节奏，要先理解句子的意思。这句话的意思是：哪有做臣子的戏弄君王的呢？因此根据意思划分为“安有/为人臣/而戏其君乎？”2.师旷是用哪些例子来阐明自己的观点的？照样子，用自己的话填写思维导图。①②中年时喜好学习，如同正午的阳光；③师旷的观点：少年时喜好学习，如同早晨刚刚升起的太阳；老年时喜好学习，如同点燃烛火一样明亮。学无止境点拨：本题考查获取信息能力。文言文中，师旷一共回答了两次，第1次是表明观点，第2次是用事例阐明自己的观点。题目要求用自己的话填写思维导图，我们要把文言文用自己的话表述出来。师旷通过事例想要表达的观点是什么时候学习都不晚，也就是学无止境。二、阅读短文，完成练习。科学不怕挑战①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。②科学发展史是不断接受挑战的历史。③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论“以其人之道还治其人之身”。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家埃伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说的支持者从信仰出发频频发难，甚至采用手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出。⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。(有删改)1.本文的中心论点是：__________________。点拨：本题考查获取信息能力。中心论点是作者对问题的见解和主张，一般出现在标题、开头、过渡、结尾等地方。本文的题目就是文章的中心论点。科学不怕挑战2.为了阐述观点，文章第③④段运用了事例来论证，请概括这两个事例的内容。____________________________________________________________________________________量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战。进化论曾受到创世说支持者的频频发难。点拨：本题考查概括能力。根据文章第③④段，概括出谁在研究什么的过程中，受到了谁的挑战即可。3.第⑤段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？____________________________________________________________________________________________不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。点拨：本题考查形成解释能力。联系上下文，可以看出这是一个过渡句。过渡句的作用就是承上启下，前半句是对上文的总结，后半句引出下文，所以不能颠倒。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG