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学而优教有方

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第9课二维码伴我生活

课题

二维码伴我生活

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

本节课主要介绍了二维码的相关知识，包括二维码的概念、特征、应用、容错率以及使用安全等方面。通过学习，学生将初步认识二维码，了解其在生活中的广泛应用，感受二维码表达信息的便捷性，同时提高保护个人数据安全的意识。

教学

目标

1.信息意识：学生能够识别并关注二维码在日常生活中的广泛应用，理解其作为信息传递工具的重要性。

2.信息社会责任：学生能够认识到在使用二维码过程中可能存在的安全隐患，学会保护个人数据安全，遵守信息使用的道德规范。

3.计算思维：通过分析二维码的构成和识别过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具（如智能手机）探索二维码的更多应用，培养其创新意识和实践能力。

重点

认识二维码的图形特征，理解其便捷性和容错性，掌握二维码扫描的基本方法。

难点

理解二维码的安全性原理，提高保护个人数据安全的意识。

课前准备

多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学PPT、智能手机或平板电脑（用于二维码扫描体验）、分组材料（小组讨论表、任务单）、二维码安全案例素材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们有没有在超市、餐厅或公交车上看到过这样的图案？

（展示二维码图片）

它有一个特别的名字，叫做二维码。今天，我们就来一起探索二维码的奥秘，看看它如何伴随我们的生活。

学生观察图片，回忆自己在生活中见到的二维码场景，并分享给小组同学。

通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

讲授新课

一、新知探究

1.认识二维码

首先，我们来看看二维码长什么样子。请同学们仔细观察这张图片，说说它的图形特征。（展示二维码图片）

非常好！二维码就是由这样的黑白小方块组成的，它们按照一定的规律排列，能够存储大量的信息。

2.体验二维码扫描

接下来，我们来体验一下二维码的神奇之处。请大家拿出手机，打开扫码功能，我们一起扫描这个二维码。

（教师展示一个包含有趣视频或网站链接的二维码）

感觉怎么样？是不是很方便？二维码就是这样一个神奇的工具，它能够快速地将我们带到另一个世界。

疑难解答：

问题：

为什么二维码有时候扫描不出来？

答案：

这可能是因为二维码损坏了一部分，但幸运的是，二维码具有一定的容错性，即使部分损坏也能被识别出来。

3.了解二维码的安全性

虽然二维码很方便，但我们在使用时也要注意安全。请大家看这些案例。

（展示二维码安全案例素材）

通过这些案例，我们可以看到，有些不法分子会利用二维码进行诈骗。因此，我们在扫描二维码时，一定要小心谨慎，不要轻易点击来源不明的链接。

二、应用提升

游戏名称：

二维码侦探

游戏规则：

1.分组进行，每组抽取一个包含二维码的任务卡（如识别商品信息、验证真伪等）。

2.小组内成员合作，使用手机扫描二维码，收集信息，并完成任务卡上的要求。

3.完成后，每组派代表进行汇报展示，说明任务完成情况和学习收获。

4.根据任务完成情况和汇报表现，评选出“最佳二维码侦探小组”。

游戏内容：

1.监督学生游戏过程，提供必要的指导和帮助。

2.组织汇报展示环节，引导学生进行互评和点评。

学生观察图片，回答二维码的图形特征，如黑白相间、正方形网格等。

学生按照指示操作手机，体验二维码扫描过程，观看视频或访问网站。

学生阅读案例，讨论二维码使用中的安全隐患。

1.积极参与游戏，分工合作完成任务。

2.展示汇报内容，接受评价并提出改进意见。

通过子任务的划分，逐步引导学生深入了解二维码的图形特征、便捷性和安全性，培养其信息意识和信息社会责任。

通过游戏化的方式巩固所学知识，培养学生的创新思维和团队协作能力，同时体现分层教学。

课堂小结

今天，我们一起探索了二维码的奥秘，从认识二维码到体验扫描过程，再到了解二维码的安全性，我们收获了很多。二维码不仅让我们的生活变得更加便捷，也提醒我们要时刻保持警惕，保护好自己的数据安全。在未来的日子里，希望大家能够继续探索二维码的更多应用，让它成为我们生活中的好帮手。

学生回顾本课所学内容，分享自己的学习感悟和收获。

通过课堂小结，帮助学生回顾本课所学内容，并激发其对未来探索的兴趣和期待。

板书

《二维码伴我生活》

认识二维码

体验二维码扫描

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

收获：

1.本课通过生动有趣的教学活动，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生不仅初步认识了二维码，还深刻体会到了其便捷性和安全性。

2.小组合作学习和游戏化的教学方式促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队协作能力和创新意识。

不足：

1.部分学生在使用智能手机进行二维码