语文《变色龙》公开课课件.pptx

语文《变色龙》公开课课件

contents目录教学内容与目标分析教学方法与手段介绍作者及作品背景介绍课文篇章结构解析教学方法与技巧分析教学反思与总结

01教学内容与目标分析

本文是俄国作家契诃夫的短篇小说，主要描写了一个名叫奥楚蔑洛夫的人，根据一条流浪狗的变化来改变自己的态度和行为，展现出人性的丑恶和社会的黑暗。教学内容主要包括：了解作者及作品背景、分析人物性格和心理变化、探讨文章主题和意义等。教学内容概述

通过对人物语言、行为和心理的描写，理解人物性格和心理变化，掌握本文的主题和意义。教学重点引导学生深入理解文章中的象征意义和人性的丑恶，提高学生的思维深度和文化素养。教学难点教学重点与难点

知识与技能学生能够掌握本文的基本情节和人物关系，了解契诃夫的写作风格和特点，理解文章中的象征意义。教学目标与要求过程与方法学生能够通过分析文本、讨论交流等方法，深入理解人物性格和心理变化，掌握本文的主题和意义，培养学生的阅读能力和思维能力。情感态度与价值观学生能够体会契诃夫作品中的人性关怀和社会批判精神，增强学生对社会现实的思考和关注，提高学生的文化素养和审美水平。

02教学方法与手段介绍

情境模拟法01通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学方法选用小组合作法02组织学生分组合作，培养学生的团队协作和交流能力。问题导向法03通过引导学生解决问题，激发学生学习兴趣和思维能力。

1教学手段创新23运用多媒体手段，呈现出生动形象的教学内容，提高学生学习兴趣。多媒体辅助引导学生利用网络资源，自主探究和拓展课程内容。网络资源利用通过手机APP实现课堂互动，提高学生学习参与度和效果。课堂互动手机APP

课堂互动环节设计鼓励学生提出自己的疑问，发挥学生的主体作用，促进课堂互动。个体质疑小组讨论教师答疑课堂检测组织小组讨论，培养学生的协作能力和交流能力。针对学生提出的问题，教师进行详细解答，帮助学生解决问题。通过随堂测试，检验学生对所学内容的掌握情况，及时反馈教学效果。

03作者及作品背景介绍

俄国批判现实主义作家：安东·巴甫洛维奇·契诃夫生平：1860年1月29日出生于俄罗斯帝国安顿省兹拉托戈尔斯克市逝世：1904年7月15日因肺病逝世于德国巴登维勒作者及作品背景介绍创作于1884年当时俄国社会充满官僚主义气息沙皇警察制度盛行普通民众对警察制度怨声载道批判社会现实揭示人性弱点呼唤公正、平等、自由的社会制度契诃夫简介《变色龙》创作背景作品主题思想

04课文篇章结构解析

故事情节梳理警官奥楚蔑洛夫在广场上发现一只被咬死的狗，并开始处理这起案件。开端奥楚蔑洛夫在调查案件过程中，为了维护自己的地位，不断改变对狗主人的看法，引起围观群众的嘲笑。发展案件最后确定，狗主人是将军的哥哥，奥楚蔑洛夫为了讨好上级，又对案件进行了一番表演。高潮案件处理完毕，奥楚蔑洛夫回到了警察局。结局

03围观群众本小说的次要人物，性格特点为盲目跟风、趋炎附势。人物关系分析01奥楚蔑洛夫本小说的主人公，性格特点为圆滑世故、欺下媚上。02狗主人本小说的反派人物，性格特点为有权有势、傲慢自大。

课文主题段落提炼描写警官奥楚蔑洛夫在广场上发现一只被咬死的狗，并开始处理这起案件。第一部分（1-5段）第二部分（6-9段）第三部分（10-13段）第四部分（14段）描写奥楚蔑洛夫在调查案件过程中，为了维护自己的地位，不断改变对狗主人的看法，引起围观群众的嘲笑。描写案件最后确定，狗主人是将军的哥哥，奥楚蔑洛夫为了讨好上级，又对案件进行了一番表演。描写案件处理完毕，奥楚蔑洛夫回到了警察局。

05教学方法与技巧分析

情境导入法通过创设与教学内容相关的情境，如播放变色龙图片、视频等，引导学生进入新课学习。课堂导入技巧复习导入法通过对已学知识的复习，引出新知识的学习，帮助学生构建知识体系。故事导入法通过讲述与变色龙相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。

分组合作法01将学生分成小组，组织小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。学生活动组织技巧独立思考法02通过独立思考、回答问题等方式，培养学生的思维能力和语言表达能力。课堂演讲法03通过安排学生上台演讲，分享自己的见解和体验，培养学生的自信心和表现能力。

1课堂拓展与延伸技巧23通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和探究，培养学生的解决问题能力和创新能力。问题解决法将语文学科与其他学科进行融合，如生物、历史等，拓展学生的知识面和视野。学科融合法通过引导学生感悟课文中的情感和价值观，培养学生的道德品质和人文素养。情感教育法

06教学反思与总结

1教学效果反思23学生对人物形象的理解较为深入，能够准确地把握人物性格特点。通过课堂讨论和交流，学生能够积极思考和表达自己的观点，提高了语言表达能力。部分学生对于人物心理描写的理解还需加强，需要