道德与法治部编版（2024）7年级上册8.2 敬畏生命 01教案 教学设计.docxVIP

《敬畏生命》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1.认同生命至上的理念，深刻理解党和国家坚持人民至上、生命至上的价值取向。

2.增强对生命的敬畏感，树立正确的生命观，坚定中国特色社会主义道路自信。健全人格：

3.培养珍视生命、关爱他人的情感，具备积极向上的人生态度。

4.能够在面对困难和挫折时，保持坚韧和乐观，勇敢面对生活中的挑战。责任意识：

5.明确自己在保护生命、关爱他人中的责任，勇于担当，积极践行。

6.培养尊重生命、敬畏生命的意识，自觉遵守社会公德和法律法规，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学重点难点

重点：

1.理解生命至上的内涵，明白为什么要敬畏生命。

2.掌握敬畏生命的具体做法，学会关爱他人的生命。

难点：

3.引导学生在实际生活中践行敬畏生命的理念，将其内化于心、外化于行。

4.帮助学生理解生命的脆弱与坚强，以及生命的价值和意义，树立正确的生命观。三、教学过程

(一)导入新课

1.讲述一个关于生命奇迹的故事：在一次地震中，一位母亲用自己的身体保护着孩子，最终孩子得以幸存。提问：这个故事让你感受到了什么?(学生可能会回答感受到母爱的伟大、生命的顽强等。

2.展示一些自然灾害或事故的图片，如地震、火灾、车祸等，提问：看到这些图片，你有什么感受?(学生可能会回答感受到生命的脆弱、珍惜生命的重要性等。)

(二)讲授新课

3.为什么要敬畏生命

(1)播放视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》,提问：在视频中，我们看到了人们为了挽救生命而做出的努力，你认为人们为什么要这么做?(人们这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。)

(2)展示每年清明节人们扫墓祭祖、每年9月30日的国家公祭仪式烈士纪念日人们向人民英雄敬献花篮、每年12月13日的国家公祭日人们向南京大屠杀死难者敬献花圈以及每当自然灾害发生时党和政府及民间组织不惜一切代价抢救人民生命的事例，提问：这些事例说明了什么?(这些事例说明我们对生命要有一种敬畏的情怀，生命是宝贵的，我们应该尊重和珍视生命。)

(3)讲述2024年1月中国出现首场大范围雨雪过程以及2024年6月广东、广西、安徽等地发生严重汛情的事例，提问：在危险来临时，为什么有人会奋不顾身地选择“逆行”?(在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”,是因为他们对生命有着敬畏之心，意识到生命的宝贵，愿意为了挽救他人的生命而付出自己的努力。)

(4)播放视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》,提问：从这个视频中，你感受到了什么?(学生可能会回答感受到战争的残酷、生命的脆弱等。)

(5)总结为什么要敬畏生命：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

4.如何敬畏生命

(1)播放视频《万物生》,提问：从这首歌曲中，你对生命有了哪些新的感悟?(学生可能会回答感受到生命的美好、大自然的神奇等。)

(2)讲述陶行知看到当时中国社会现状的事例，即“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”,同时也看到一个孩子出天花时他的妈妈用坚忍与慈爱挽救他的小生命，提问：你如何回答陶行知的困惑?陶行知的警言告诉我们什么?(在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。生命价值高于一切。当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，就是国家真正强大的时候。)

(3)讲述2024年2月12日下午寨科派出所民警联合现场群众成功将掉进枯井的男孩救出的事例，提问：通过这件事你想到什么?(这件事让我们想到在面对他人生命遇到危险时，我们应该伸出援手，关爱他人的生命。)

(4)播放视频《最美医生》,提问：从视频中，你看到了医生们怎样关爱他人的生命?(学生可能会回答看到医生们不辞辛劳、救死扶伤，用自己的专业知识和技能尽力挽救患者的生命。)

(5)讲述2024年7月11日江西省上饶市一辆公交车行驶过程中自燃，司机组织车内七名学生跳窗逃生的事例，提问：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?(不是。一个人的生命并不是完全属于

自己的，我们为自己活着的同时，也都是为他人活着。也是珍爱和关注他人生命的表现。)

(6)播放视频《这世界总会有人偷偷爱着你》,提问：从这个视频中，你对生命至上有了怎样的理解?(“人民至上，生命至上”是习近平总书记提出的重要讲话精神。中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持人民主体地位，当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切