新课标人教版七年级数学上册教案全册.pdfVIP

课题：1.1正数和负数（1）授课时间:

1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的识，掌握正数和负数的概念；

教学目标2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数：

3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点正确区分两种不同意义的量。

识重点两种相反意义的量

教学过程（师生活动）设计理念

上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我先回顾小学里学

们已经学过的数，并由此请学生思考：生过的数的类型，

活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子归纳出我们已经

仅供参考.学了整数和分

师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师.下数，然后，举一

而我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX,身高1.69米，体些实际生活中共

重74.5千克，今年43岁.我们的班级是七（2）班，有50个同学，其有相反意义的

中男同学有27个,占全班总人数的54%…量，说明为了表

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能示相反意义的

将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？量，我们需要引

学生活动：思考，交流入负数，这样做

强调了数学的严

师：以前学过的数，实际上主要有.两大类，分别是整数和分数（包密性，但对于学

设置情境括小数）.生来说，更多地

用人课题问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？感到了数学的枯

燥乏味为了既复

请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学习小学里学过的

生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。数，又能激发学

（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形生的学习兴趣，

图，工资卡中存取钱的记录页面等）所以创设如下的

学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用