2025年三年级下数学教案热闹的民俗节 对称青岛版 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

三年级下数学教案热闹的民俗

节对称_青岛版

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

热闹的民俗节—对称

教学课题：对称

教学内容：三年级数学下册第19—20页内容

教学课型：新授课

教材分析：教材通过民俗节一些物体的图片，让

学生通过观察、动手操作感知这些物体形状

的特点，进而学习轴对称图形、会画对称轴，

能辨别哪些物体的形状是对称的，感受对称

美。

学情分析：学生能通过观察物体发现其形状“两

边相同”。

知识目标：通过观察操作，初步感知对称现象，

认识轴对称图形及对称轴。

能力目标：1、在大量的具体活动中，培养初步

的观察能力，发展空间观念。

2、在探求知识的过程中，逐步学会

独立思考、互助合作、自主获取知识的本

领。

美育目标：欣赏、感受对称美，培养初步的审美

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

素养。

教学难重点：通过观察操作，认识轴对称图形及

对称轴

设计意图：本节课的构思是让学生从现实生活中

发现问题，在解决问题的过程中学习知识，

进而在生活中找到数学现象，应用数学知识

服务于我们的生活。培养学生独立思考与合

作学习的能力，培养运用知识服务于生活的

意识和能力。让学生充分体会数学与生活的

密切联系，体验对称之美之重要性。

教学过程：

一、课前延伸

学生留意观察生活中的物体

二、课内探究

1、初步感受对称，提出猜想

学生观察课件中展示的以上物体，发现其形状特

点，提出自己的猜想。

2、实际操作验证猜想

（1）学生先独立思考如何验证，然后用学具

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

进行操作验证。

（2）小组内交流方法、操作过程、发现及结

论。

（3）全班交流

对全班交流情况进行星级评价

3、教师精讲点拨，形成系统知识

（1）教师一边根据全班交流的情况进行板

书，一边讲解轴对称图形的定义及对称

轴。

（2）老师教画对称轴。学生在自己面前的轴

对称图形上学画对称轴。

（3）学生观察并说出轴对称图形的对称轴

两边形状的关系，指出“对称”，指出前

面展示的物体形状的特点，进而引出课题

——对称。

三、知识应用

活动一：找一找，生活中还有哪些轴对称现

象？

学生思考并口述生活中对称的例子，即时进