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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能说出浮力的概念，理解浮力产生的原因。
-学生掌握用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
-能运用阿基米德原理计算简单的浮力问题。
2.过程与方法目标
-通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。
-经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
-通过小组合作学习，增强学生的团队协作精神和交流能力。
二、教学重难点
1.教学重点
-浮力的概念和产生原因。
-阿基米德原理的探究和理解。
2.教学难点
-理解浮力产生的原因。
-探究阿基米德原理实验中，如何引导学生设计实验、分析数据得出结论。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、演示法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.展示图片：展示万吨巨轮在海上航行、热气球升空、潜水艇在水中下潜和上浮等图片。
2.提出问题：这些物体为什么能在液体或气体中漂浮或下沉呢？它们受到了什么力的作用？
3.引入课题：本节课我们就来学习与这些现象相关的知识--认识浮力。
（二）新课教学
1.浮力的概念（10分钟）
-演示实验
-将一个木块放入水中，木块漂浮在水面上。
-用弹簧测力计悬挂一个钩码，慢慢放入水中，观察弹簧测力计示数的变化。
-引导分析
-提问：木块在水中受到向上的托力，这个托力就是浮力。弹簧测力计示数变小，说明钩码在水中受到了什么力？
-学生回答后总结：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。浮力的方向是竖直向上的。
-巩固练习
-让学生举例生活中哪些物体受到了浮力的作用。
2.浮力产生的原因（15分钟）
-演示实验
-展示一个两端开口的玻璃圆筒，下端用橡皮膜封住，将其慢慢浸入水中，观察橡皮膜的变化。
-再将圆筒倾斜，观察橡皮膜的变化情况。
-引导分析
-提问：橡皮膜为什么会向上凸起？说明了什么？
-学生回答后总结：液体对圆筒下端有向上的压力，对上端有向下的压力，向上的压力大于向下的压力，这两个压力的差就是浮力，即浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。
-理论推导
-结合图形，进一步推导浮力产生的原因：设物体上表面受到液体向下的压力为\(F_{向下}\)，下表面受到液体向上的压力为\(F_{向上}\)，则浮力\(F_{浮}=F_{向上}-F_{向下}\)。
-课堂练习
-一个边长为\(10cm\)的正方体木块，浸没在水中，上表面距离水面\(5cm\)，求木块受到的浮力。（\(g=10N/kg\)）
3.浮力大小的测量（10分钟）
-实验器材：弹簧测力计、石块、烧杯、水
-实验步骤
-用弹簧测力计测出石块在空气中的重力\(G\)。
-把石块缓慢浸没在水中，读出此时弹簧测力计的示数\(F\)。
-计算石块受到的浮力\(F_{浮}=G-F\)。
-学生分组实验
-学生分组进行实验，测量石块在水中受到的浮力，并记录数据。
-教师巡视指导，强调实验操作的注意事项。
-实验总结
-各小组汇报实验数据，教师引导学生分析数据，得出用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
4.阿基米德原理（20分钟）
-提出问题：浮力的大小与哪些因素有关呢？
-猜想与假设
-学生分组讨论，提出自己的猜想，如浮力大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度、物体的重力等有关。
-设计实验
-引导学生根据提供的实验器材（弹簧测力计、溢水杯、小桶、石块、水、盐水等）设计实验方案，验证猜想。
-小组讨论后，派代表汇报实验方案，教师进行点评和完善。
-进行实验与收集证据
-学生分组进行实验，分别探究浮力大小与物体排
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