2025年三年级上册语文教案-语文园地一人教部编版 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

三语备课组时间：8月29日中心发言人：

课题：语文园地一第1课时总计第节

教学

目标

1.发现一些有新鲜感、有趣的句子，找找这样的句子，并试着积累这样的语句。

2.熟读并背诵古诗《所见》

教学

重难

点

1.发现一些有新鲜感的句子的特点，并试积累这样的句子。

2.背诵古诗《所见》。

教学过程：

一、教学“交流平台”

1.出示交流平台，学生自读。

2.讨论：这些句子有什么特点？你喜欢这样的句子吗？说说你喜欢的理由。

3.汇报交流。

4.你还找到哪些句子也很新鲜，很有特点？鼓励学生从所学课文中去寻找。

（1）学生分小组讨论。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（2）确定汇报人员，每个小组一名同学汇报。

5.小结：回顾什么是“新鲜感”。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

【设计意图：引导学生充分结合所学课文，去寻找发现有新鲜感的句子，学会运

用不同的方法表达生活。】

二、教学“日积月累”

1.出示古诗《所见》，释题。简介诗人袁枚。（PPT2）

2.生自由读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍，要求将古诗读正确、读通顺。

3.引导学生仔细观察文中插图，说说：诗人看到了什么？师根据回答相机板书：

牧童黄牛林樾蝉

4.你读懂了什么？根据汇报，相机学习。

（1）生：牧童骑着黄牛。

师：他的心情怎样？你从哪里看出来的？我们应该用怎样的语气来读？指导朗读

好前两句，注意读好节奏及停顿。

（2）生：牧童想要捕蝉。

师：你从哪一个词看出牧童很想捕蝉？（师：对，“意欲”就是心里想要的意思。）

指导朗读好后两句。

5.你们能根据古诗描述的画面，说说诗意吗？引导学生看图说诗意。

6.多种形式朗读古诗：分组读、齐读、师生对读等。

7.试背古诗。

【设计意图：借助图片来引导学生说出古诗的意思，可以提高学生对文本的欣赏

能力和感悟能力。】

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教后思考：

三语备课组时间：8月29日中心发言人：

课题：语文园地一第2、3课时总计第节

教学

目标

3.积累带身体部位的四字词语。

4.了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。学会用合适的方式朗读句

子，表达句子意思。

5.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。

教学

重难

点

1.发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。

2.掌握句子的正确读法。

教学过程：

一、导入

1.读下面的词语，说说都有什么特点？（PPT2）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚

是非不分大同小异黑白分明吃里扒外

自给自足自言自语自说自话自由自在

2.这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。

二、教学“词句段运用”

（一）词的运用

1.出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。

2.分组讨论：这些词语