《金属的腐蚀与防护》教案.docxVIP

《金属的腐蚀与防护》教案

一、课标解读

1．内容要求

了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。

2．学业要求

能利用电化学原理解释金属腐蚀的现象，选择并设计防腐措施。

二、教材分析

新教材在金属的腐蚀部分突出使用已建构的原电池模型，引导学生研究电化学腐蚀的反应原理。结合已学的原电池知识进行探究不同条件的电化学腐蚀情况，并应用电子守恒原理书写电极反应式和总反应，培养学生“证据推理与模型认知”素养。通过实验科学探究金属腐蚀的本质及其原因，认识金属腐蚀的主要类型，培养学生“科学探究与创新意识”素养。在对金属的防护教学中，突出对电化学保护的两种模型的建构与认识，从生活中的应用着手，分析现象背后的微观本质，用电化学理论进行解释和表征，促进学生运用现象与本质相结合的方法思考化学问题、解决化学问题，发展学生“宏观辨识与微观探析”素养。认识金属腐蚀产生的危害和影响，树立防止金属腐蚀的意识，发展学生“科学态度与社会责任”素养。

人教版旧教材中，化学电源的内容属于第四章第四节的内容，在新教材中属于选择性必修一第四章第三节的内容，在章节位置和内容上并未有明显变化。新教材删除了关于金属腐蚀给经济带来的损失，弱化化学在生活中的负面性。新教材在“实验4-3”部分增加了模拟化学腐蚀和电化学腐蚀的实验，使学生更能直观理解“电化学腐蚀速率比化学腐蚀快得多”这一结论。在金属的防护这部分内容上，新教材增加了通过“改变金属材料的组成”和“在金属表面覆盖保护层”这两类防护方式，内容更加全面，逻辑编排更为合理。在电化学保护法命名上，旧教材为“牺牲阳极的阴极保护法”和“外加电流的阴极保护法”，而新教材为“牺牲阳极法”和“外加电流法”，新教材在命名上更为简洁，在保有每种电化学保护法特点的基础上进行删减，极大地减轻了学生的记忆负担。新教材在“实验4-4”部分增加了铁与不同活动性金属接触时腐蚀程度不同的实验，这组对比实验趣味性强、现象明显，可以极大地调动学生的学习兴趣，注重发展学生“科学探究与创新意识”素养。新教材增加了两个“思考与讨论”模块，第一个是“分析并说明白铁皮、马口铁的腐蚀情况”，第二个是“牺牲阳极法和外加电流法都是用的辅助阳极有何异同点”，注重理论知识与实际相结合，让学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特、构成要素及其相互关系，揭示现象的本质和规律。

新教材更加突出思路和方法的引导，更突显培养学生的学科素养。新教材更加具有证据意识，注重通过分析推理对已有结论加以证实，建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。新教材更加强调通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，解释现象的本质和规律。

三、学情分析

通过之前章节的学习和生活经验，学生已经初步了解了金属腐蚀的危害、铁制品锈蚀的条件和金属防护的方法等，但是对铁制品在潮湿的空气中为什么更易生锈及金属的电化学保护法还没有认识。尽管学生已经学习了原电池和电解池原理，但短期内还没有达到熟练掌握的程度，部分学生也缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力。

四、素养目标

【教学目标】

1．认识金属腐蚀的严重性及危害，能用电化学原理解释电化学腐蚀的原因；

2．能书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应及总反应；

3．能根据电化学原理选择并设计金属防护的措施。

【评价目标】

1．通过对金属腐蚀的现象和原理的讨论，诊断学生对金属腐蚀的本质的掌握程度；

2．通过对两类电化学腐蚀的条件、电极反应、总反应等方面的分析对比研究，明确不同类型电化学腐蚀的特点，诊断并发展学生的归纳总结能力；

3．通过对金属防护措施的讨论，在探讨金属腐蚀与防护措施中的价值中诊断并发展学生的电化学思维模型。

五、教学重点、难点

教学重点：金属的电化学腐蚀及电化学防护原理。

教学难点：金属发生吸氧腐蚀的原理。

六、教学方法

七、教学思路

目标落实

教学环节

知识线

问题线

驱动任务活动线

教学目标1

教学目标2

环节一：情境引入，探究金属腐蚀的本质

金属腐蚀

金属被氧化

探究造成金属腐蚀的原因

环节二：应用原电池原理，建构电化学思维模型

化学腐蚀

氧化还原反应

化学腐蚀的本质

电化学腐蚀

原电池原理

运用模型分析析氢腐蚀和吸氧腐蚀

教学目标3

环节三：应用电化学思维模型，深入剖析电化学保护法

金属防护的

方法

金属腐蚀的

原因

从本质和介质上寻找金属防护的方法

电化学保护法

运用模型探讨金属保护方法

运用电化学思维模型探究保护金属的方法

教学目标1

环节四：巩固电化学思维模型，形成认识思路

金属腐蚀快慢的比较

金属腐蚀快慢的判断方法

思考讨论，应用已建立模型

八、教学过程

环节

教师活动

学生活动

环节一：情境引入，探究金属腐蚀的本质

【新课导入】展示金属腐蚀的图片，引起学生思考。