白2014年中考研讨.pptVIP

桥山中学

白延辉

;一、2013年陕西省中考数学试题特点

二、试卷分析〔答题情况统计及解答题失分原因〕

三、日常课堂教学中的几点建议;2013年数学试题特点;1.紧扣教材内容，加强双基考查力度。

试题结构与往年完全一致，难度根本持平，题型过渡平稳，解答题的题型、题序没有明显变化，表现为：选择题十道，每题3分，共30分，填空题6道，每题3分，共18分，解答题9道，共72分，总分值120分。试题难易比例仍控制为4:3:2:1(简单题、中等题、较难题、难题)，具有较好的区分度，能够有效分辨学生对数学知识的掌握能力。;试题选材贴近生活，贴近热点话题，突出时代感。第5小题的“空气质量”、第19小题的“光盘行动”、第20小题的“影子测高”、第21小题的“自驾游”、第22小题的“拇指游戏”，这些既贴近生活，又表达了一些社会热点问题，既能考查数学对某些既定知识的掌握程度，又能丰富学生的情感、态度、价值观。强调重视数学在生活中的应用和价值，注重对数学应用意识和能力的考查，启发学生对社会热点重大事件的数学感知，表达数学知识的社会功能。;3.难度适中，题目背景新颖、创新，表达了数学的魅力，让人眼前一亮。;4.坚持试题结构稳定，人文气息浓厚。;试题遵循重点考查根底知识，根本方法和根本思想的指导思想，同时也表达了新课标删除内容绝对不考，新增内容逐渐渗透的出题原那么，围绕从根底到应用的主线。反映为试题加大了对轴对称或中心对称、圆、二次函数、相似(位似)等知识考查的难度，淡化了一次函数的应用如方案设计等问题，比方第10题考查二次函数的轴对称性和增减性，第16题的求线段值和最大值，第24题是二次函数、相似三角形综合应用，第25题考查几何中图形面积的等分问题，这些都突出了对数形结合、抽象概括、归纳演义分类讨论等主要数学思想和方法的考查，能很好地评估出不同层次学生的数学思维品质。;对过程与方法目标的考核，突出能力考查。例如：

第22题表达科学探究的全过程，重点考查提出问题、猜测假设、实验探究、得出结论、反思评价等科学探究能力。第19题〔2〕，20题〔3〕、〔4〕，21题〔3〕、22题【反思评价】〔2〕都考查了学生知识迁移应用能力。第9、14、17、18、19、20、21题考查学生处理运用信息、归纳表达的能力，构建知识网络的能力。;对情感态度价值观目标的考核，是以知识与技能为载体，通过试题的背景材料在试题中渗透人文性，做到科学性和人文性的统一来实现。例如10题，13题，

16Ⅰ、II，17题，22题。;试题有所创新，综合性增强。试题涵盖了《化学课程标准》之“内容标准”全部一、二级主题，三级主题涵盖87%以上，提升了考点覆盖率。;6.关注科学探究，注重实验技能考查。;7.创设真实情景，引导科学学习方法。;第15题以学生常见的气体制取与发生装置图作为信息引入，渗透了比照的学习方法；

第18题以物质的分类作为信息引入，让学生感到了熟悉的学习情景，渗透了分类归纳的学习方法；;第16、24、25题展示了探究教学片断，创设了一个真实的探究教学情景，让学生置身于一个科学探究的过程中。

使学生答卷的过程成为一个生动有趣的探究学习过程。为学生科学探究性学习及教师如何组织探究性教学具有积极的指导价值。

;8.严格遵循课标，发挥“题型例如”作用

命题范围严格遵循课标内容标准要求，试题考查水平符合认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标各层级要求，不脱标，不超标。同时注意了试题与《中考说明》中“题型例如”的吻合度，即大多数试题在《中考说明》的“题型例如”中能够找到原型，发挥“题型例如”的引导作用。但又在命题的切入点、设问方式和考查点的设置等方面做了较大的改进与创新，为老师和学生使用《中考说明》提供了指导。;【第17题】〔此题总分值5分〕解分式方程：;;19．〔此题总分值7分〕

我省教育厅下发了《在全省中小学幼儿园广泛开展节约教育的通知》，通知中

要求各学校全面持续开展“光盘行动”.某市教育局督导检查组为了调查学生对“

节约教育”内容的了解程度〔程度分为：“A-了解很多”，“B-了解较多”，“C-了

解较少”，“D-不了解”〕，对本市一所中学的学生进行了抽样调查，我们将这次调查的结果绘制了以下两幅统计图.根据以上信息，解答以下问题：

〔1〕本次抽样调查了多少名学生？

〔2〕补全两幅统计图；

〔3〕假设该中学共有1800名学生，请你估计这所中学的所有学生中，对“节约教育”内容“了解较多”的有多少名？

1、答题情况统计：共统计了30份试卷，总分是210分，而总得分为170分，得分率为80.9%，平均得分