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国开电大专科《人文英语1》一平台机考真题(第九套)

一、词汇与语法

(1)在词汇与语法的学习中，词汇的掌握是基础，而语法则是语言的骨架。据统计，英语词汇量达到8000个左右，便能基本满足日常沟通需求。在《人文英语1》的学习中，重点词汇包括名词、动词、形容词和副词等。例如，名词的复数形式变化规则是基础语法之一，如“cat”变为“cats”，“boy”变为“boys”。而动词的时态变化则更为复杂，包括现在时、过去时、将来时以及进行时等。在写作和口语表达中，正确运用这些词汇和语法结构至关重要。

(2)语法结构的学习对于提高英语水平具有举足轻重的作用。例如，主谓一致原则是英语语法中的重要规则之一。在句子中，主语和谓语动词在单复数形式上要保持一致。如，“Shehasabook.”和“Shehaveabook.”这两个句子，前者是正确的，因为主语“she”是单数形式，所以谓语动词“has”也使用单数形式。而后者则错误，因为谓语动词“have”是复数形式，与主语“she”的单数形式不一致。此外，定语从句和状语从句的正确使用也是语法学习的重点，它们能够使句子结构更加复杂，表达更加丰富。

(3)在词汇与语法的学习过程中，结合实际案例进行分析是提高学习效果的有效方法。例如，在阅读理解部分，经常会遇到复杂句子的分析。如：“Althoughhewasbornintoapoorfamily,hemanagedtoattenduniversityandgraduatedwithhonors.”这个句子中，主句是“hemanagedtoattenduniversityandgraduatedwithhonors”，而“Althoughhewasbornintoapoorfamily”是一个让步状语从句。通过分析这个句子，学生可以更好地理解让步状语从句的用法，以及如何正确连接主句和从句。在实际写作中，正确运用这些语法结构可以使文章更具逻辑性和条理性。

二、阅读理解

(1)阅读理解是英语学习中的一项重要技能，它不仅要求学生具备快速识别信息的能力，还要求能够准确理解文章的主旨和大意。根据一项调查，英语阅读理解能力较强的学生，其阅读速度比普通学生快约30%。例如，在一篇关于环境保护的文章中，学生需要迅速捕捉到文章的核心观点，如“保护环境是每个人的责任”，并理解其背后的深层含义。

(2)阅读理解能力的提升与广泛阅读紧密相关。一项研究表明，每天阅读30分钟的学生，其阅读理解能力比不阅读的学生平均高出20%。在《人文英语1》的阅读理解练习中，文章类型多样，包括叙述文、议论文和应用文等。如，在阅读一篇议论文时，学生需要识别作者的观点、论据和结论，这要求他们对不同类型的文章有足够的了解。

(3)阅读理解技巧的训练对于提高解题准确率至关重要。例如，在处理事实细节题时，学生应学会在文中寻找与问题直接相关的信息。如，文章中提到“科学家发现，海洋生物的多样性正在逐渐减少”，针对这个问题，学生需要找到原文中提及海洋生物多样性减少的具体段落或句子。此外，对于推断题，学生需要根据上下文推测出作者可能的意思或态度。如，作者在描述某个现象时使用了“令人担忧”的词汇，学生可以推断出作者对此现象持负面态度。

三、写作

(1)写作是英语学习中不可或缺的技能，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能锻炼逻辑思维和创造力。在《人文英语1》的写作练习中，学生通常需要完成多种类型的写作任务，如议论文、描述文和说明文等。例如，在撰写一篇议论文时，学生需要明确自己的观点，并通过合理的论据和实例来支持这一观点。这个过程要求学生具备分析问题、组织思路和构建论点的能力。以“全球气候变化对人类的影响”这一主题为例，学生需要首先阐述气候变化的现状，然后提出自己的观点，并围绕这一观点展开论述。

(2)写作技巧的提升需要大量的实践和反思。在写作过程中，学生应注重以下几个方面：首先是语言表达的准确性，包括词汇的选择、语法结构的运用和句子结构的多样性；其次是内容的连贯性，确保文章各部分之间逻辑清晰，过渡自然；再次是结构的完整性，包括引言、正文和结论三个部分，每个部分都要有明确的主题和目的。例如，在写一篇描述文时，学生可以从时间、空间、情感等多个角度来描述一个场景或事件，使读者能够身临其境地感受文章内容。

(3)写作能力的培养还涉及到对读者群体的考虑。在撰写文章时，学生需要根据不同的读者背景和需求来调整自己的写作风格和内容。例如，面向专业人士的学术论文应注重严谨性和学术性，而面向大众的科普文章则需更加通俗易懂。此外，写作过程中还要注意避免常见的错误，如语法错误、拼写错误和逻辑错误等。通过不断练习和修正，学生可以逐步提高自己的写作水平。以撰写一篇说明文为例，学生需要详细解释某个概念或过程，同时确