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2021部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教案--第1页

第11课时单元整理课

——“语文园地一”

一、教学目标

1．梳理“交流平台”中想象画面的方法。

2．积累词语和古诗，并想象画面。

3．学习行款书写，培养良好的书写习惯。

二、教学过程

（一）“交流平台”

1．学生自读“交流平台”中人物对话内容。

2．小组交流：想象画面可以有哪些方法？（学生小组讨论）

3．学生全班汇报。教师总结：可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官参与

想象画面的方法，使想象更立体、更丰满、更具有画面感。（板书：多感官参与想象

画面）

（二）“词句段运用”

1．出示：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

第一组：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

第二组：低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

（1）学生分小组交流想象到的画面。

（2）比较观察，第一组和第二组具有画面感的词语有什么异同？

（3）学生汇报，教师总结：相同点都是描写场面的四字词语；不同点是第一组

描写的画面喧闹、嘈杂，第二组描写的画面安静、私密。

2．出示：选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。

风烟花霎时顿时忽然

．．．．．．

雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫

．．．．．．．．．．

（1）学生进行小练笔，选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。

（2）小组交流，互相点评。教师相机指导，并板书：用上具有画面感的词。

（3）学生汇报，教师总结：在写事物的变化时，可以用上“霎时、顿时”等表

示变化的时间性词语，来体现画面转瞬即逝的变化。

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（三）“书写提示”

1．学生观察范字，读帖：“书写提示”告诉我们书写成行的文字要注意什么。

2．学生明确书写要求，用单线本进行临摹书写。提醒注意执笔姿势和坐姿。

3．学生展示汇报。

教师总结：临摹书写要诀“四步法”，第一步：写前要认真读帖，分析字的结构

和笔画特点；第二步：认真临写；第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；第四

步：继续临写，直到满意为止。（板书：读帖临写对比修改）

（四）“日积月累”

1．出示古诗《鹿柴》，学生反复诵读，注意读准字音，读准节奏。

2．通过观察插图、查找工具书、联系上下文、小组讨论交流等方式，初步感受

诗歌描写的情景，说说哪些是作者的视觉和听觉描写，你想到了怎样的画面，体会到

了怎样的情感。

3．学生根据视觉和听觉想象画面，小组交流分享。

总结：这首诗的作者是唐代著名诗人王维，其诗被赞誉为“诗中有画，画中有诗”。

（板书：诗中有画，画中有诗）诗中表达了诗人对自然的热爱之情。其实，很多

古诗都是一幅生动的画，因此，我们在读古诗时，要运用所学的想象方法，尽量想象

诗歌所描述的画面，只有这样，才能体会到传统诗词文化的无限魅力。

三、板书设计

语文园地

交流平台：多感官参与想象画面

词句段运用：用上具有画面感的词

书写提示：读帖临写对比修改

日积月累：诗中有画，画中有诗

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