初中语文 无言之美.pptxVIP

;;一、字词预习。

yìyùn（） fùlì（）

gūqiě（） lǒngtǒng（）

éméi（） jìliáo（）

yànyǔ（） zhūliǎngxīchèn（）

xīnkuàngshényí（）qīngmiáodànxiě（）

xǔxǔrúshēng（） mùbùrěndǔ（）

xìnshǒuniānlái（）;二、课文预习。

整体把握课文，补写完整。;;;1．根据拼音在语段括号内写出相应的词语，给加点字注音。

2．从括号中选择恰当的词语填写到横线上。

【解析】①“轻描淡写”指着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。“漫不经心”指随随便便，不放在心上。这里用来形容诗人写诗时的用语，填“轻描淡写”更恰当。②“其乐融融”形容在某种情境之下，极其舒畅快乐。“心旷神怡”形容心情舒畅，精神愉快。两个词语都有“快乐”的意思，但后者更多指向美好的自然环境带给人的感受，此处填“其乐融融”更恰当。;3．下列对语段中相关内容的分析不正确的一项是（）

A．“中国古典诗歌注重含蓄之美”的主干是“诗歌注重美”。

B．画横线的两个短语依次是偏正短语、并列短语。

C．画波浪线的句子有语病，应在“今宵”后加上“的情景”。

D．加框的三个词语依次是动词、名词、形容词。

【解析】画波浪线的句子没有语病。;学完本课后，两位同学进行了如下讨论：

小林：既然文字语言不能完全传达情绪意旨，并且文学也并不要求文字完全传达情绪意旨，那么我们平时写作文时，在遣词造句方面是不是可以不用要求那么严了？

小微：并不是。课文强调的是文学不能也不应把要表达的意思全部说出来，而非不准确表达。

受这一讨论的启发，班级开展“敬重文字·准确表达”综合性学习活动，请你积极参与。;4．【活动一：语言现象探源】在表达和交流中，人们对“的、地、得”的使用比较随意、混乱。对此，同学们进行了原因探究，请阅读下面的资料，写出你的探究结果。

当前，现实和网络空间情形纷繁复杂，汉语使用的场景发生了巨大变化，快节奏、碎片化的??上交流，拼音输入法、语音输入法的流行，对于规范使用语言文字提出了新的更高要求。对于使用者来说，即时即刻的通信中，准确让位于速度，严谨让位于效率，几个错别字、几个误用甚至不用的标点无关紧要，通过上下文语境的补充也能将意思表达个七七八八。在这种条件下，即使能区分“的、地、得”的人，也可能来不及、顾不上、不在意了。;①汉语使用场景变化巨大，人们表达追求速度、效率，来不及、顾不上；②即使用错，通过上下文语境也能将意思表达得差不多，所以不在意。;5．【活动二：语意表达探微】有同学认为“的、地、得”不过是不起眼的助词，用错了也没有影响。你是否同意这一观点？请从下面三组句子中任选一组，简要阐述。;示例：我不同意这一观点。“的、地、得”虽然是不起眼的助词，但也会影响意思的表达。例如，“诗意的生活”说的是生活状态，强调的是“诗意”；“诗意地生活”则指的是该如何生活，强调的是生活方式。（或：“这两个花瓶小的有意思”指的是小的花瓶比较好，“这两个花瓶小得有意思”则是指两个花瓶都小都有意思。/“她高兴地跳了起来”强调的是“跳”的动作，而“她高兴得跳了起来”强调的是“高兴”的情绪。）（能结合任意一组句子准确分析即可）;诗歌鉴赏与运用

6．[典学原创]下列诗歌中，没有体现课文论述的“无言之美”的一项是（）

A．十五从军征，八十始得归。（《十五从军征》）

B．山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

C．千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）;【解析】课文论述的“无言之美”指的是“表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会”。A项揭露了封建兵役制度的残酷，但作者并未直接控诉，而是通过平淡的白描字句含蓄地进行表达。B项通过描写友人离开后的雪景，抒发依依惜别之意和惆怅之情，言有尽而意无穷。C项将千古兴亡之事比作滚滚流逝的长江水，含蓄深远。这三项都体现了“无言之美”。D项直抒胸臆，抒发作者舍生取义的决心，没有体现“无言之美”。;;文艺论文阅读策略建构（二）：独立思考，质疑反思

“思辨性阅读与表达”任务群进入《义务教育语文课程标准（2022年版）》，体现的正是对于批判性思维教育的高度重视。其中，“负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培