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新课程研究2024.09

智能财务背景下

技工院校会计专业工学一体化课程建设研究

□方宪

摘要：在智能财务迅速发展的时代中，技工院校会计专业正面临着前所未有的挑战。传统课程

已经无法满足智能财务对学生综合素质的迫切需求，尤其是在人工智能与会计的深度融合这一

领域。为应对这一挑战，本研究旨在探讨智能财务背景下技工院校会计专业工学一体化课程的

建设策略及具体实施路径，并通过设定课程目标、优化整合课程内容、创新教学方法与手段，以培

养学生在智能财务领域具备全面技术应用与实践能力的综合型专业人才，同时将通过教学团队

建设与支持、课程评估与改进机制、实施可行性分析等方面的深入研究，确保工学一体化课程的

可行性和实施效果。

关键词：智能财务；技工院校；会计专业；工学一体化课程；教育改革

作者简介：方宪，浙江交通技师学院教师，研究方向为财务会计。（浙江金华321015）

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2024）09-0010-03

随着科技的快速发展，智能财务技术的广泛要他们具备处理大规模财务数据、运用人工智能

应用不仅改变了财务领域的工作方式，而且对从算法进行决策分析的能力。工学一体化课程的

业人员的专业素养提出了更高要求。在智能财设立并非简单的知识堆砌，而是一次深刻的教育

务时代的浪潮中，技工院校会计专业正面临着深变革，旨在打破传统学科界限，使学生在学术理

刻的变革与挑战，传统的会计教育模式已经难以论与实际技术中找到平衡点。这样不仅为学生

适应现代财务职场的需求。因此，技工院校迫切提供了更广阔的职业发展空间，还推动了技工院

需要重新审视会计专业的培养模式，使之能够更校与社会需求保持紧密对接，培养了更符合时代

好地适应现代财务职场的需求。通过开展本研潮流的财务专业人才。

究，不仅有助于促进技工院校会计专业的课程体二、智能财务背景下技工院校会计专业工学

系建设，同时为培养更符合时代要求的会计专业一体化课程建设策略

人才贡献了一份力量。1.设定课程目标。会计专业工学一体化课程

一、智能财务背景下技工院校会计专业工学是在智能财务背景下，针对该领域的特点和需求

一体化课程建设概述而设计的。其中，智能财务是指通过利用人工智

在智能财务背景下，技工院校面临着培养会能等技术，对财务数据进行收集、分析、处理和应

计专业人才的新课题。智能财务的崛起不仅标用的过程，以提高财务管理的效率和质量。为了

志着财务领域的数字化转型，而且在人工智能、让学生能够适应智能财务时代的工作要求，教师

大数据、云计算等技术的引领下，为财务从业者需要设定合理的课程目标，包括理论能力、应用

提供了全新的工作范式。因此，将工学与会计专能力和实践能力。其中在理论能力方面，学生需

业融合成一体的课程建设势在必行。智能财务要掌握智能化技术的基本原理和方法。在应用

不仅要求从业者掌握传统的财务理论知识，还需能力方面，学生需要能够运用智能化技术解决财

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课程建设

务问题，包括利用人工智能等技术进行财务数据教师可以利用虚拟实验平台，让学生模拟智能财

的收集、分析、处理和应用，以及利用相关的软件务系统的运行过程，观察不同参数和条件下的结

和平台进行财务建模、预测等。在实践能力方果；也可以利用在线模拟平台，让学生参与到智

面，学生要能够在真实的财务场景中，灵活地运能财务决策的模拟中，体验不同策略和方案的优

用所学知识和技能，应对各种复杂和变化的情劣。除此之外，教师还可以利用互动游戏平台，

况，从而培养技术应用与实践能力。通过设定这让学生掌握智能财务技术的基本概念和原理。

些课程目标，技工院校可以有效培养学生成为具最后，教师在教学中不能只注重理论知识的传

有综合素养和创新精神的智能财务人才。授，而忽视实践技能的培养，要让学生在掌握智

2.优化与整合课程内容。智