2020三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》教案1 新人教版 .pdfVIP

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《古诗三首》

课题：4.《古诗三首》课时安排：2课时

课标要求：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词

典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和

喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

知识与技能：认识“径、斜、赠、橘”等11个生字,会写“寒、径、斜、残”等13个生字,

能用自己语言复述古诗的大意并背诵三首诗。

三维过程与方法：能联系词句体会文本中关键词句在表达情意方面的作用，借助字典、词典和生

目标活积累理解古诗的主要内容。

情感、态度与价值观：体会古诗所表现不同的季节景色,培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋

天的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。

教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

教学难点：借助注解理解诗句的意思，体会作者的思想情感。

教学辅助手段：课件

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教学过程：

《赠刘景文》

一、复习旧知，导入新课

背诵古诗《山行》。同学们，上节课我们学习了杜牧的诗，他用美妙的语言赞美了秋天。今天

我们要来学习另一首描写秋天美丽景色的古诗──《赠刘景文》(出示诗人、题目。)

知道这首诗是谁送给谁的吗?学习生字：赠、刘。

二、新课学习：品读古诗,领悟意境

(一)故事铺垫,理解课题

1.同学们想听故事吗?古时候,有一个人叫刘景文,他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已

经五十多岁了,可是却没有受到朝廷的重用,所以他整天闷闷不乐,心情很不好。他的好朋友苏轼想

帮刘景文树立信心。于是,便写了一首诗送给刘景文,用景语勉励刘景文。这首诗的题目就叫《赠刘

景文》。

2.板书课题,学生齐读课题。

(二)图文结合,画中会意

三、细读品味

1.人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了

哪些景物。这首诗的诗句中描写了哪些景物呢？

2.理解文本

（1）荷尽

出示两幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。

让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）

讨论：荷出污泥而不染,本为高洁品质的象征。到秋末,池荷只剩残茎,连枯叶也已无存。既然

荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这些？

（2）菊残

出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？

（3）橙黄橘绿

读了这几个字，你仿佛看到了什么？

人们以萧瑟秋风、严寒冬日为苦,作者却偏偏赞之为“一年好景”,且谆谆嘱咐“君须记”。

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