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小学控流保学工作实施方案

一、情况分析

小学阶段是学生形成学习习惯、养成品德的关键时期，其保学、保教、保健等工作举足轻重。然而，由于家庭教育背景、学生自身因素，小学生存在学习兴趣不高、教育资源分配不均、家长对孩子放任自由等问题。因此，需要在学校中建立健全小学控流保学工作体系，来充分保护学生，保证学校教育和家庭教育的有效衔接。

二、目标和任务

目标：建立一套科学规范的小学控流保学工作体系，保障学生的基本权利，提高学生的综合素质。

任务：

1.建立保障小学生权益的制度体系：包括完善的课程设置、教育资源的审核管理、学生心理健康的保障机制等。

2.加强小学生家庭教育的引导：在学生家庭教育中加强与家长的沟通，讲述小学生学习基本知识和生活常识、教授对策和工具等。

3.改善小学生学习环境和学习方式：通过深入了解学生个性化特点，采用多元化的幼儿教育和学习方式，以达到快乐学习和全面发展的目标。

三、工作计划

1.完善学校政策制度

学校针对小学生制定保障小学生权益的制度体系，细化课程设置、教育资源的审核管理、学生心理健康保障机制。在政策制定时注重灵活性，要考虑当地的社会风气、家庭教育水平、教师人员的专业性等因素。

2.丰富艺术、体育课程

提供开放性广的课程设置，关注多元智能，帮助学生综合发展，特别是节假日加强活动，举办艺术节等活动，让小学生有更好的学习环境和学习方式。

3.加强小学生家庭教育的引导

为了让每个孩子在家庭中的教育和互动过程中取得更好的结果，学校要采取一些有效措施：

（1）加强与家长的沟通：利用家长会、家庭教育讲座等机会，向家长宣传儿童心理健康教育，同时让家长参与课堂活动，促进家校合作。

（2）全面分析小学生的性格、价值与兴趣，真正考虑到学生的需求，指导家长为孩子选择适合的活动。

四、工作特点

1.多方协同合作

学校、家长、社会各方面合作，针对小学控流保学工作构建一体化的服务机制，为小学生创造良好的学习和生活环境，形成良好的学校文化。

2.切实落实学生“以人为本”的理念

注重小学生个性的培养，注重启发性、趣味性和实践性等多元化的课程，帮助学生全面发展，达到以人为本的教育。

3.具有可持续机制

保障小学生权益的制度体系具备可持续性，即随着社会变化，制度逐步完善，提高小学控流保学工作的科学性、专业性和照顾到留守儿童等学生群体问题。

五、工作效果

通过小学控流保学工作的推进，学校将实现以下工作效果：

1.学生优异成绩的提高

通过加强学生“以人为本”的教育，促进学生多元智能的发展，使学生在课堂内以及课外各方面取得更好的成绩。

2.明显提高小学生的本领文化素质

采用多元化的教学方式，注重启发性、趣味性和实践性，使学生的艺术、体育素质都得到明显提高，学生品德教育水平也得到全面提升。

3.联合教育资源，形成校内外多层次、多形式的保学工作服务机制

在学校、家庭、社会各方合作下，形成校内外各种形式的小学控流保学工作服务机制，提升小学生权益保障工作服务水平，保障学生的健康和安全。