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14.《木笛》教学设计

【教材分析】

《木笛》文章主要讲述了木笛手朱丹参加乐团面试，由于当天是南京大屠

杀纪念日而拒绝吹奏欢快的乐曲被淘汰。后来来到南京大屠杀纪念碑前，在自

发聚集悼念的孩子们面前吹奏哀乐，又被破格录取的故事。文中通过对朱丹的

语言、动作、神态的描写以及他那如泣如诉的笛声表达，可以感悟到朱丹的爱

国情怀。

【设计理念】

这是一篇选读课文，因此只安排一个课时的教学。在课前让学生完成导

学案，做到对课文字、词、句和课文内容的掌握，对课文背景的了解（学生分

组搜集有关南京大屠杀的资料）。加之现在在课改的趋势下，以学生的自主学

习、小组合作探究，实现高效课堂为目标，教学中先让学生自主学习概括出文

章主要内容，再交流探究感悟到一个的朱丹。重点是朱丹那如泣如诉的

笛声，通过直观感知画面，倾听笛声，抓关键词，指导朗读，诗歌诵读等形式，

达到情感升华，最后落到“爱国心”，说感悟，唤起学生的爱国情怀。

【教学目标】

1.默读课文，整体感知课文，把握故事情节。

2.抓住朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”表现的如泣

如诉的内心情怀。

3.在读中提升感情，唤起学生的爱国情怀，弘扬朱丹不忘历史、铭记国耻

的民族精神。

【教学重点】

默读课文，了解课文内容，体会朱丹及孩子们的爱国之情。

【教学难点】

抓重点词句，感悟朱丹用笛声的如泣如诉的情怀，唤起学生勿忘国耻、振

兴中华的爱国心。

【教学准备】多媒体课件；学生搜集、整理南京大屠杀资料；导学案。

【教学过程】

一、直奔课题

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今天老师为大家带来一支木笛，它是普通的，因为它和其它乐器一样可以

发出美妙的旋律，它又是不平凡的，因此它的背后隐藏着一个感人的故事，这

就是我们今天要学习的一篇散文《木笛》，作者赵恺。（板书：课题）能否被

感动，请同学们翻开课文朗读就能知晓。

二、自主学习，初步感知

请大家打开课本，翻到172页，首先让我们来读一读课文，请看大屏幕，

读课文要求：

1.默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

课文主要写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团经过重重测试，终于（进入终

试），因为当日是“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，（拒绝吹奏）欢乐的乐曲

而被（取消资格），后来又被（破格录取）的感人故事。

2.课文中哪些语句让你有所感触？从中你看到了一个怎样的朱丹？在相关

语句旁作好批注。

3.和小组成员交流，可以谈自己的体会，也可以谈自己的疑问。

设计思路：（通过给学生学习目标，让学生自主学习，达到对课文的初步

感知，掌握课文内容，找出重点语句，重视个人感悟，再在小组交流，共同学

习。）

三、全班交流，理解文章

1．我发现很多学生都有自己的见解，下面让我们各抒己见，说一说吧。

（学生回答问题突出完整性，以训练学生的口语能力：请大家看……我发

现……我通过……）（注重小组评价，记得给小组加分）

生：文章两次写朱丹“小心地从绒套中取出木笛”可以看出他热爱音乐。

生：文章写他在竞争激烈的情况下能战胜一个又一个的乐坛高手，顺利地

通过了初试、复试，说明