危险化学品管理条例解读PPT文档共55页.pptVIP

危险化学品管理条例解读6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。危险化学品管理条例解读危险化学品管理条例解读6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《危险化学品安全管理条例》

目录

《条例》修订背景

1二、修订的原则

三、《条例》的主要变化

四、《条例》的核心内容

五、责任和义务

小

《危险化学品安全管理条例

》修订的背景

《危险化学品安全管理条例》(国务院令

第591号)于2011年2月16日国务院第

144次常务会议修订通过,自2011年12月

1日起施行。

现行《危险化学品安全管理条例》是2002

年3月15日起施行的,共执行了近10年,

出现了许多新问题和新变化

《危险化学品安全管理条例》

修订的背景

1.政府机构改革使部门的职责分工发生了

较大变化(如成立了安监总局、工业和信

息化部,撤销了经济贸易管理部门)职责

分工有了变化;

初中阶段正是一个人视野扩展的起始阶段，也是语感养成的黄金阶段。在这个时间段中，学生不仅可以通过阅读来开阔眼界，也可以通过写作来表达自我，因此，初中对于学生的阅读和写作水平培养是极为重要的。但遗憾的是，大部分的初中学生具备了阅读的能力，却无法将之转换为笔下的文字，表面看来，一是学生们提不起对写作的兴趣，二是找不到组织语言的方法，但是隐藏在背后的原因，却是学生乃至多数老师都模糊了阅读和写作的关系。

阅读和写作是相辅相成的，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，但这二者之间却不是点对点的直线连接，而是要经过大脑这个中转站，要将看来的东西转化为画面或情感，再将画面和情感用自己的话描述和表达出来。如果仅仅是将看来的东西以字的形式记下来，那么当你要提取那些字的时候，会发现自己见不到作者所见，想不到作者所想，依然会无从下笔。基于此，如何教会学生利用阅读提高写作就变得有迹可循。

一、合理阅读

大家都知道阅读可以提高写作水平，但对于初中学生来说更重要的不是量，而是质。这里的“质”不是指文采华丽，也不是指生涩难懂，而是指有画面感和带入感的文章。

以《背影》为例，文中语句极为朴实，从一件简单的事情上表达了父爱。这里教师就应该指导学生从事情看情感，先分析事情应该如何记叙，使学生对这件事有画面感，然后升华到情感，每个人都会感受到父爱，这就让学生有了带入感，也会因此学习到表达一份情感可以用类似的手法。

文章的可读性就在于能从中学到东西，对于一个初中生来说，不必学骈文般太过华丽的辞藻，也不必学针砭时弊的杂文，要学的就是如何描述人物和事物，如何将一件事表述清楚，这对于语感的形成极其重要。

二、由阅读扩展思想

初中正是开始形成思想的阶段，在阅读中，学生很容易产生一些天马行空的想象，比如对课文进行修改，对作者的看法产生怀疑。学生有了这些想法，想要表达出来，但因为有“违”课本，会感到害怕，是以提笔的时候，会冒出诸如“这么写好不好”的担心，久而久之就越发不敢动笔了。

这时候老师就应该给学生一些鼓励，要提倡“想什么写什么”，哪怕和作者相反也没关系，也不要禁止学生对阅读的文章进行“二次创作”，哪怕改得笑料百出。

因为，在培养学生的写作水平中，最重要的不是想法的好坏，而是对事物能够产生认知，这种认知是学生自己的，对学生写作尤其是议论文的写作有莫大的帮助，而至于这种认知是对是错，就需要老师脱离写作之外进行教导了。

以《春》为例，文中描写了春天到来的景象，整篇由一个个美丽的画面组成，表达了春天的美好。但是学生平常看到的春天景象会和作者看到的一样吗？很显然不可能，有些环境不好的地区可能都看不到绿色。所以这时，老师就应该鼓励学生以他们自己在春天的所见所闻进行创作，不必拘泥于课文，大胆去写，大胆去推翻作者的感官，力求突破。

由阅读扩展思想，这