人教版地理七年级下册8.3《撒哈拉以南非洲》（第一课时）教学设计.docx

人教版地理七年级下册8.3《撒哈拉以南非洲》（第一课时）教学设计

一.教材分析

人教版地理七年级下册8.3《撒哈拉以南非洲》这一课时的内容，主要介绍撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。本节课的内容与学生的现实生活联系紧密，能够引起学生的兴趣。教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解撒哈拉以南非洲的地理特点，培养学生对非洲大陆的认识和理解。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了非洲大陆的基本知识，对非洲的自然地理特征和人文地理特征有一定的了解。但是，学生对撒哈拉以南非洲的经济发展状况了解不多，需要通过本节课的学习来补充这方面的知识。此外，学生对于非洲的地理位置、气候、植被等自然地理特征以及人种、语言、宗教等人文地理特征有一定的认识，但需要进一步深化理解。

三.教学目标

知识与技能：了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，提高学生对非洲大陆的认识和理解。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。

情感态度与价值观：培养学生关爱非洲大陆、关注非洲发展的情感，提高学生的人类命运共同体的意识。

四.教学重难点

重点：撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

难点：撒哈拉以南非洲的经济发展状况以及面临的挑战。

五.教学方法

情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

自主学习法：引导学生自主探究撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况以及面临的挑战。

案例分析法：选取典型的撒哈拉以南非洲国家，分析其经济发展特点和面临的困境。

六.教学准备

教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

学生准备：预习教材，搜集与撒哈拉以南非洲相关的资料。

教学资源：准备图片、视频、案例等教学资源。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等教学资源，引导学生关注撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示教材中关于撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况的相关内容，引导学生自主学习，理解教材内容。

操练（10分钟）

学生进行小组合作，共同分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况以及面临的挑战。教师提供案例，引导学生进行讨论。

巩固（10分钟）

邀请学生上台展示小组讨论的成果，其他学生进行评价，教师进行点评，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生关注我国与撒哈拉以南非洲的合作项目，分析我国在非洲的投资和经济合作情况，拓展学生的国际视野。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的经济发展状况以及面临的挑战。

家庭作业（5分钟）

布置作业：要求学生结合教材内容，撰写一篇关于撒哈拉以南非洲经济发展状况的短文。

板书设计

撒哈拉以南非洲

自然地理特征：热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候

人文地理特征：黑种人、班图语系、基督教、伊斯兰教

经济发展状况：长期受殖民统治、经济模式单一、基础设施落后、贫困人口较多

面临的挑战：提高教育水平、发展多元化经济、改善基础设施、加强国际合作

课堂反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、自主学习法、合作探讨法和案例分析法等多种教学方法，以期达到更好的教学效果。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面的收获和不足。

学生兴趣的激发：通过导入环节的视频和图片展示，学生对于撒哈拉以南非洲的自然风光和人文特色表现出了浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的情感基础。

自主学习与合作探讨：学生在小组讨论中积极发言，通过合作探讨法，他们能够主动搜集信息、分析问题，培养了独立思考和团队协作的能力。

知识点的深入探讨：在操练和巩固环节，学生通过小组合作对撒哈拉以南非洲的经济发展状况进行了深入的分析和讨论，使得他们对这一地区的经济挑战有了更为全面的理解。

拓展视野：在拓展环节，学生对于我国与非洲的合作项目表现出了极大的兴趣，这不仅增强了他们的国际视野，也使他们认识到地理知识与现实生活的紧密联系。

遇到的问题及其解决办法

问题一：时间分配不合理

在实际教学中，我发现时间分配上存在不合理之处，导致某些环节过于紧凑，而某些环节则显得冗余。

解决办法：在下一节课中，我将重新调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨，同时避免时间的浪费。

问题二：学生参与度不均

在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则相对沉默。

解决办法：为了提高所有学生的参与度，我将在下一节课中采取更多的互动式教学策略，如提问、小组竞赛等，使每个