小学三年级上册科学教学设计.pdfVIP

第一单元我们都是科学家

1、科学是……

教学要求：

1、知道科学是什么。

2、愿意提出问题。

3、知道科学探究是为了决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

4、能够对科学课的学习产生兴趣。

5、初步体验合作与交流。

教学重点与难点：

重点：初步了科学是什么，

难点：从科学家的经历中了科学探究的大致过程。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

谈话：今天我们来上一节科学课。板（书：科学）

二、了科学是什么

1、提问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生回答）

2、出示教科书上的图，提问：图上的人在做什么？

3、小结：刚才大家说得和在图上看到的都是科学家在搞科学研究，那么科学是不是

只和科学家有关系？

4、提示学生看教科书上的图，提问：你是否有过相似的经历？（学生交流）想一想,

你为什么会做这些事情？

5、谈话：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的

这些经历其实和科学家的工作十分相似。

6、活动：请大家来读琴纳和牛痘的故事。（分组读）

7、谈话：琴纳发现了接种牛痘可以预防天花，还有科学家在其他方面也有重大的发

现，我们来看一看。讲（述居里夫人等几位科学家的故事。）

8、师生总结：按照教科书上提示的4个环节，找出几位科学家的研究活动中共同的

地方。

三、小结

通过今天的学习，你知道科学是什么了吗？

第二课时

一、导入新课

今天我们来继续学习科学是什么。

二、做活动，理科学是什么

1、谈话：我们来做几个有趣的活动。

2、讲“动起来小人”的制作方法。（学生制作）

3、交流“玩”后的发现。（小人动起来了）

4、讲“小狗跑起来”的制作方法。

5、交流“玩”后的发现。（小狗跑起来了）

6、讲“鸟笼子”的制作方法和玩法。

7、交流玩后的发现。（鸟与笼结合在一起了）

8、读教科书，了罗杰特的发现。

9、小结：只有像罗杰特那样善于思考才能把小发现变成大科学。

三、总结全课通（过今天的学习，你知道了什么？）

2、做一名小科学家

教学要求：

1、能够从看到的现象中提出问题。

2、能够想办法去寻求问题的答案。

3、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

4、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、钱币等）保持平衡。

5、树立起我们也能做科学家的信心，立志做一名小科学家。

教学重点和难点：

重点：能够从看到的现象中提出问题并想办法决问题。

难点：找出儿个物体平衡的方法。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发学生提出问题

老师出示“有秘密”的纸鹦鹉。

谈话：今天的科学课我给同学们带来一只纸鹦鹉。

为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能够像真鹦鹉那样站起来。（演

示它真的站起来了。你们有什么要问的吗？

（学生大致会提出：纸鹦鹉为什么会站起来？

二、解决问题（让纸鹦鹉站起来。

谈话：科学家在提出问题后，都要想办法把问题解决，我们也要想办法解决自己

提出的问题，说说你们的想法。（学生交流

给每位同学发一套材料，请大家试着去解决提出的问题。

①发放材料后巡视C

②发现不成功后，发给回形针提示：在纸鹦鹉身上加上它试试。

③巡视指导：问形针加在哪里鹦鹉能够站起来？

每组发记录单，讲解怎样填图：纸鹦鹉是用什么部位站在圆环上的？在图上把这

个位置用圆点做个记号，再把放回形针的位置也用圆点做个记号。各小组实验、填图。

三、小结：

师生共同分析填好的图，提问：找到问题的答案了吗？