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吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业20258版培养方案
一、培养目标与规格
(1)吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业旨在培养具备扎实的计算机科学与技术基础、物联网领域专业知识和实践能力的高级工程技术人才。本专业毕业生应掌握物联网技术的基本原理、设计方法、应用领域和发展趋势，能够从事物联网系统设计、开发、集成、维护和管理工作。根据最新的行业需求，本专业培养目标强调创新能力、工程实践能力和国际视野，旨在为学生提供全面而深入的教育。
(2)本专业的培养规格要求学生在四年学习期间，修满规定的学分，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。具体而言，学生需要学习包括但不限于高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、离散数学、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库系统原理、计算机组成原理、嵌入式系统设计、物联网技术、无线传感器网络、物联网安全等课程。此外，为了满足学生个性化发展的需求，还提供了多门选修课程供学生选择。
(3)在实践教学环节，本专业通过实验、实习、项目实践等多种形式，强化学生的动手能力和实际操作技能。例如，学生在二年级时将完成《嵌入式系统设计》课程的实验，通过实际搭建嵌入式系统，学习嵌入式软件开发的基本流程。在三年级，学生将参与《物联网技术》课程的课程设计，设计并实现一个简单的物联网应用。到了四年级，学生将进行毕业设计，选择一个实际的物联网项目进行深入研究，这不仅能够锻炼学生的综合能力，也为学生毕业后进入职场打下坚实的基础。据不完全统计，近年来本专业学生的毕业设计选题与实际产业需求的相关度达到90%以上，毕业生的就业率持续保持在95%以上。
二、课程体系
(1)吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业课程体系构建遵循系统化、模块化、前沿性的原则，旨在为学生提供全面而深入的物联网知识体系。课程体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程以及选修课程四个层次。公共基础课程涵盖高等数学、大学英语、物理实验、体育等，为学生打下坚实的学科基础。专业基础课程包括数据结构、离散数学、操作系统、计算机网络、数据库系统原理、计算机组成原理等，帮助学生掌握计算机科学与技术的基本理论和方法。专业核心课程则包括物联网技术、无线传感器网络、嵌入式系统设计、物联网安全、云计算与大数据等，使学生能够掌握物联网领域的核心技术和应用。此外，为拓宽学生的知识面，课程体系还提供了多门选修课程，如人工智能、机器学习、网络安全、移动计算等。
(2)在课程体系设计中，特别强调实践教学环节的重要性，将实践教学贯穿于整个学习过程。实践教学主要包括实验、实习、课程设计、毕业设计等环节。实验课程旨在帮助学生巩固理论知识，提高动手能力；实习课程让学生有机会在真实环境中运用所学知识解决实际问题；课程设计则要求学生独立完成一个完整的物联网系统设计，培养学生的综合能力和创新能力；毕业设计则是一个综合性的项目，要求学生独立完成一个具有实际应用价值的物联网系统，全面提升学生的实践能力和创新能力。据调查，学生在实践环节的参与度高达95%以上，有效提升了学生的就业竞争力。
(3)课程体系注重理论与实践相结合，不断更新课程内容，紧跟行业发展动态。为了适应物联网行业对人才的需求，课程体系每年都会进行动态调整，增加新兴技术课程，如物联网边缘计算、物联网芯片技术、物联网操作系统等。同时，学院还与多家知名企业合作，共同开发课程资源，邀请行业专家参与授课，确保学生所学知识与企业实际需求紧密结合。此外，学院还鼓励学生参加各类学术竞赛和实践活动，如全国大学生物联网设计与应用大赛、中国大学生程序设计竞赛等，以提升学生的综合素质和团队协作能力。
三、实践教学环节
(1)吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业实践教学环节注重培养学生的实际操作能力和创新精神。学院设有专门的实践教学基地，配备了先进的实验设备和软件环境，为学生提供良好的实践平台。在实践教学过程中，学生将完成多个实验项目，如嵌入式系统开发、无线传感器网络搭建、物联网平台搭建等。据统计，学生在实践教学环节的参与率达到100%，其中超过90%的学生能够在实验中独立完成项目设计。
(2)实践教学环节中，学院与企业紧密合作，开展校企合作项目，为学生提供实习机会。例如，与华为、腾讯、中兴等知名企业合作，为学生提供实习岗位，让学生在实际工作中提升技能。近年来，学院与企业合作的项目数量逐年增加，实习学生人数也从2018年的50人增长到2023年的150人。这些实习经历不仅让学生提前了解了行业动态，也为他们毕业后顺利就业奠定了基础。
(3)在实践教学环节中，学院还注重培养学生的团队协作能力和项目管理能力。通过课程设计、毕业设计等环节，学生需要分组完成项目，共同解决实际问题。例如，在2022
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