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初中生物跨学科教学与学科整合的关系
前言
在初中阶段，生物学已经不是孤立的学科，尤其是在生物学的实验探究过程中，往往需要数学、物理和化学等其他学科的支持。例如，在生态学的学习中，学生需要运用数学的概率与统计方法分析生态系统的稳定性，在遗传学的学习中，则需要借助化学知识理解基因的化学结构与传递过程。因此，初中生物教学在跨学科融合中具有巨大的潜力，能够帮助学生更好地将学科间的联系找出并加深对知识的整体理解。
初中生物学科的知识体系非常广泛，涵盖了从微观的细胞到宏观的生态系统的多种层次。生物学不仅仅局限于生物个体的结构和功能，还包括与其他学科相关的知
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