人教版（2024）七年级英语下册Unit 1 Animal Friends Section A 2a-2f 说课课件.pptxVIP

七年级英语下册

Unit1AnimalFriends

SectionA2a-2f

说课设计;一、教材分析（TextbookAnalysis）;二、学情分析（StudentsAnalysis）;三、教学目标（TeachingObjectives）;四、教学过程（TeachingProcedures）;Step3句型操练（15分钟）

语法脚手架搭建：

展示明星与动物合影（如姚明熊猫）

示范对话：WhydoesYaoMinglikepandas?Becausetheyrenationaltreasures.

角色扮演活动：

分组扮演动物园讲解员与游客，使用道具卡创设真实情境

反思：原计划的6组展示因学生超时只完成4组，反映时间预估不足。可改用车轮战形式，每组限时90秒。

Step4拓展应用（10分钟）

制作班级动物明星榜：每人用便利贴写出推荐动物及理由

开展最萌辩手活动：正反方辩论Shouldwekeepwildanimalsaspets?

反思：辩论环节出现语法错误集中现象，下次应提供句型支架。部分内向学生参与度低，需设计匿名投票环节。;Step5分层作业（5分钟）

基础作业：绘制动物单词思维导图

提升作业：录制2分钟云游动物园英文解说视频

拓展作业：调研濒危动物现状，制作英文保护倡议书;五、教学反思;有效尝试：豆包AI助教及时纠正35人次发音错误

暴露问题：技术故障导致3分钟教学中断，需准备纸质应急方案

差异化教学：

突破：为阅读障碍学生提供彩色编码句型卡（红色-疑问词/蓝色-形容词）

遗憾：多模态资源未充分照顾视听觉障碍学生，需补充触觉教具

核心素养培养：

语言能力：通过错句医院活动自主修正典型错误（如because后接句子完整性）

文化意识：生成跨文化误解案例讨论（如西方龙vs中国龙）

思维品质：运用SWOT分析工具比较宠物与野生动物特征

学习能力：建立动物词汇银行，实施同伴互评积分制

突发事件处理：

当学生提问Canrobotsbeanimalfriends?时，临时增设科技伦理讨论环节

应对策略：用维恩图对比人类与AI陪伴差异，既保护求知欲又回归教学目标;六、改进措施;