中日语言差异与日语语法特征 【知识精研】课件.pptx

中日语言差异汇报人：王梅蓉

1判断句子主干成分2中日语序对比：中日语言的核心差异3汉译日三部曲4日译汉三部曲

宾语句子的主干成分：主语谓语什么东西（主语）是什么（谓语）。什么东西（主语）怎么样（谓语）。什么东西（主语）干（谓语）什么（宾语）。现在很多人都计划出国旅行了。和时代并驾齐驱的人永远年轻。那个漂亮的女孩是我的好朋友。

中日语序与时态我吃苹果。日语我苹果吃。我的苹果的吃怎样。私はりんごを食べます。日语语序：1主宾谓（谓语后置）2词后必须粘贴成分中文语序：主谓宾

小王是学生。日：小王的学生的。小王写信。日：小王的信的写怎样。王さんは手紙を書きます。小王有趣。日：小王的有趣的。王さんは面白いです。主语：小王谓语：学生王さんは学生です。标志主语标志谓语汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着主语：小王谓语：有趣标志主语标志谓语主语：小王谓语：写宾语：信标志主语标志宾语标志谓语

那个穿着红色外套的小女孩昨天在公园里唱了一首优美的歌。汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着

[定语]主语[状语]谓语[补语][定语]宾语定语=名词的「修饰服」赤いりんご本を読んでいる学生三冊の本静かな町

[定语]主语[状语]谓语[补语][定语]宾语就是对谓语进行修饰、限定的成分，句子中数量最多，出现频率最高，最复杂的成分就是状语。状语的作用就是从时间上，地点上，方式、方法、手段上，原因上，先后顺序上，情感上等多个角度对谓语进行修饰限定的成分。状语一般要放到谓语之前。状语=动作的「说明书」昨天他来了。在教室学习。快速地奔跑。非常漂亮。为了考试复习。

[定语]主语[状语]谓语[补语][定语]宾语就是对谓语进行修饰、限定的成分。它一般要放到谓语之后，且补语多是告诉我们谓语“怎么样”的部分。补语日语：[定语]主语[状语]谓语[定语]宾语1跑得?很快速く走る2读三次三回読む3吃完饭ご飯を?食べ終わる句子结构第一次简化:因为日语句子中修饰谓语的成分必须永远放到谓语之前，为了统一汉、日的句子成分，我们在划分汉语句子成分时无须区分状语与补语，统一称之为“状语“一个句子中，除了主干成分的主、谓、宾、之外，修饰成分就只有状语和定语了。

那个穿着红色外套的小女孩昨天在公园里唱了一首优美的歌。汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着定语主语状语谓语状语定语宾语2小女孩歌唱了。3小女孩的歌的唱了。女の子は歌を歌いました。（あの赤いコートを着ている）女の子は昨日公園で（美しい）歌を一曲歌いました。

我每天早上在操场上和同学大声练习日语会话。主谓宾→我练习日语会话。谓语后置→我日语会话练习。私は日本語会話を練習します。时间→每天早上地点→在操场上对象→和同学方式→大声添加成分→毎朝運動所で友達と大声で毎朝私は運動所で友達と大声で日本語会話を練習します。汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着

[主语][状语]中文：妹妹开心地看有趣的动画片[谓语][定语][宾语]日语：妹[は]面白いアニメ[を]楽しく見ます。日文：妹妹有趣的动画片开心地看妹妹的有趣的动画片的开心地看汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着

日文：中文：昨天下午，（戴着眼镜的）数学老师在教室里认真地讲解了（复杂的）几何问题。数学の先生が幾何問題を解説しましたメガネをかけた複雑な昨日の午後、教室で真剣に汉译日三部曲：1判断成分2谓语后置3添加粘着

日译汉三部曲：1根据粘着成分快速划分句子成分标志主语标志状语标志宾语标志谓语含义无含义用含义正在含义无2宾语后置3确认调整黏着成分王さんは日本語で手紙を書いています。手紙を書いていますは王さんていますで日本語書いを手紙小王正在用日语写信。谓语后的黏着成分：放在每个句子的主语后

日译汉三部曲：1根据粘着成分快速划分句子成分2宾语后置3确认调整黏着成分谓语后的黏着成分：放在每个句子的主语后日语句：隣の部屋で日本語を勉強している留学生が図書館で面白い小説を借りました主：留学生が谓：借りました宾：小説を定：1隣の部屋で日本語を勉強している(留学生が)2面白い(小説)状：図書館で在旁边房子学习日语的留学生在图书馆借了有趣的小说。

主语省略A：学校へ行きますか？B：はい、行きます

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