用竖式计算有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

用竖式计算有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

一、教学内容

教学内容：本节课选自西师大版二年级下册数学教材，主要内容包括有余数的除法竖式计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握有余数的除法竖式计算步骤，提高计算能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解除法的意义，通过竖式计算有余数的除法，提高学生对数的认识和运算能力。培养学生符号意识，学会用数学符号表示除法运算，发展数学语言表达能力。同时，通过问题解决，提升学生的应用意识和创新意识，学会运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握有余数的除法竖式计算方法。

-详细内容：本节课的核心是让学生理解并能够正确使用竖式进行有余数的除法计算。具体包括：

-理解除法的含义，知道除法是一种分配或分割的运算。

-熟练进行除法的初步竖式计算，包括试商、除、余的步骤。

-能正确处理余数，理解余数在除法中的意义。

2.教学难点

-难点内容：正确处理竖式计算中的试商和余数。

-详细内容：

-试商：学生在试商时可能难以判断商的位置和大小，需要通过具体例子让学生理解如何根据被除数和除数的特点来确定商。

-除法竖式的步骤：学生在计算过程中可能混淆除法竖式的步骤，需要通过反复练习和示范来强化记忆。

-余数的处理：学生在计算过程中可能不清楚如何处理余数，需要通过具体的实例来展示余数的意义和在后续计算中的作用。例如，在计算123÷5时，如何确定商和余数，以及如何将余数与下一位数结合进行进一步的计算。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解除法竖式计算的过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和互助，共同解决计算中的问题。

3.利用游戏化教学，如“数独”或“除法接力”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.结合课本实例，通过课堂练习和随堂测试，及时巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布包含除法竖式计算规则的PPT和视频，并设计问题如“除法竖式中的商和余数有什么区别？”

设计预习问题：围绕“竖式除法的计算步骤”设计问题，如“为什么除法竖式中的除数写在左边，被除数写在右边？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生已阅读相关资料。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解除法竖式的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的初步理解和疑惑。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步了解除法竖式计算。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“小明分苹果”的故事引入除法竖式计算，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解除法竖式计算的步骤，如试商、除、余，并通过实例说明。

组织课堂活动：设计“除法接力”游戏，让学生分组进行竖式除法计算竞赛。

解答疑问：对于学生在计算中遇到的问题，及时给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考除法竖式计算的逻辑。

参与课堂活动：学生积极参与“除法接力”游戏，提高计算速度和准确性。

提问与讨论：学生提出计算过程中的疑问，与同学和老师共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解除法竖式计算的方法。

活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些不同难度的除法竖式计算题目，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对知识的掌握情况，提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固和加深对除法竖式计算的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，提高计算能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高解决问题的能力。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力和自我监控能力。

在每个环节中，教学活动的设计都围绕着除法竖式计算的重难点展开，如学生在预习阶段需要理解除法竖式的基本概念和计算步骤，在课中需要通过实践活动掌握计算的技巧，在课后需要通过作业和拓展学习巩固和深化知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升

学生能够熟练运用竖式进行有余数的除法计算，包括试商、除、余的步骤。他们能够准确计算出商和余数，并理解余数在除法中的意义。

2.理解能力增强

学生对除