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初中地理跨学科教学的理论基础
前言
初中阶段，学生的学习方式主要还是以课本学习和课堂教学为主，缺乏自主学习和综合学习的能力。跨学科教学要求学生在学习过程中进行自主思考和跨学科的整合，但学生往往习惯于接受教师传授的知识，缺乏主动探索和解决问题的意识。在这种情况下，学生难以适应跨学科教学的方式，进而影响教学目标的实现。
跨学科教学要求教学活动与评价过程紧密结合，但在实际操作中，教学和评价往往是割裂的。教师在教学中注重知识的传授和能力的培养，而评价更多侧重于学科知识的掌握。这种脱节使得学生的跨学科能力难以在评价中得到有效体现，教师也无法准确了解学生在
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