小学英语新课标内容6.pptxVIP

小学英语新课标内容6汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程性质与理念

2.课程内容与标准

3.教学实施

4.教材编写与选用

5.教师专业发展

6.教学资源开发与利用

7.信息技术与英语教学

8.英语学习评价

01课程性质与理念

课程性质课程定位小学英语课程以学生语言能力发展为核心，旨在培养学生听、说、读、写、看等多方面的英语综合运用能力，并注重培养学生跨文化意识和国际视野。课程设计涵盖从一年级到六年级，共六个学段，每个学段设置相应的教学目标和内容。课程目标课程目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握基本的英语词汇和语法知识；技能目标要求学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言实践活动；情感目标要求学生树立学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。课程实施课程实施注重以学生为主体，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与课堂互动，同时结合信息技术，提高教学效果。课程实施应遵循循序渐进的原则，确保学生能够在各个学段顺利过渡。

课程理念以生为本课程理念强调以学生为中心，关注学生的个性化学习需求。教师通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，促进学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容与学生生活紧密相连，覆盖生活、学习、科技等多个领域，使学生在实际交流中运用英语。全面发展课程注重培养学生的综合素质，不仅包括语言技能，还包括思维能力、创新能力、文化理解力等。课程通过丰富的学习活动，促进学生全面发展，使学生在英语学习过程中提升自身综合素养，为终身学习奠定基础。实践导向课程倡导实践导向，强调学生在实际操作中学习英语。教学活动设计注重培养学生动手操作能力、解决问题能力和团队合作能力。课程强调在语境中学习，让学生在实际交流中提高语言运用能力，实现学以致用的教学目标。

课程目标语言技能培养学生听、说、读、写四项基本语言技能，确保学生在小学毕业时能听懂日常生活中的简单英语对话，能进行基本的日常交流，阅读简单的英语文章，书写规范的英语句子，并具备初步的英语写作能力。知识建构帮助学生构建英语语言知识体系，包括词汇、语法、语音、语调等，使学生能够理解和运用英语基本语法规则，掌握2000个左右的英语单词，并能够识别和运用常见的英语短语和句型。文化意识培养学生对英语国家文化的基本了解和尊重，通过学习英语了解不同文化背景下的价值观、风俗习惯等，增强学生的跨文化交际意识和能力，培养开放、包容的国际视野。

02课程内容与标准

课程内容语言知识课程内容涵盖基础的英语词汇、语法、语音、语调等语言知识，旨在帮助学生掌握约2000个英语单词，理解并运用常用的英语句型和语法结构，提高语言表达的准确性和流利性。主题内容课程围绕生活、学校、家庭、自然、社会等主题，设计了一系列贴近学生生活的教学活动，旨在通过这些主题内容的学习，帮助学生拓展视野，增强对世界的理解。文化学习课程内容中融入了丰富的文化元素，包括英语国家的节日、习俗、历史故事等，通过文化学习，使学生了解不同文化背景下的价值观，培养跨文化交际能力。

课程标准知识掌握学生应掌握基础英语词汇和语法知识，能够运用所学词汇和句型进行日常交流。要求学生在小学毕业时掌握2000个左右的英语单词，并能运用基本的语法规则进行句子构建。技能发展学生应具备听、说、读、写四项基本技能。通过听说训练，学生能听懂日常英语对话，并能用英语进行简单的口语交流。阅读方面，学生能阅读和理解简单的故事和说明文。写作技能则要求学生能写简单的句子和段落。情感态度培养学生对英语学习的积极态度和兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。教育学生尊重英语国家文化，具有跨文化意识，能在不同情境中运用英语进行有效沟通。

教学建议情境创设教师在教学中应创设真实、生动的语言情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的语境中学习英语。例如，通过角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中提高语言运用能力。多元评价采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，不仅关注学生的语言技能，还要关注学生的情感态度和价值观。评价应包括形成性评价和终结性评价，注重学生个体差异。技术辅助合理运用信息技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学手段，提高教学效果。鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养信息素养。同时，注意信息技术与英语教学的有机结合。

03教学实施

教学原则以学生为中心教学应以学生的需求和发展为核心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应设计符合学生认知水平的教学活动，让学生在参与中学习，培养自主学习能力。注重实践性教学活动应注重实践性，通过听、说、读、写等实际操作，让学生在真实的语言环境中运用英语。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言