2024一年级数学上册一比一比第2课时比大小比轻重教案冀教版.docxVIP

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比大小比轻重

教学内容：教材第8—9页

教学目标：

学问与技能：通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：引导学生参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、看法与价值观：使学生在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。

教学打算：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

学习方式：视察探讨、亲自体验

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

情

境

创

设

出示两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？

视察画面，全班沟通。

通过视察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中到处有数学。

探

究

与

体

验

1.老师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？

2、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。

3、老师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

（1）猜一猜，谁轻？谁重？

（2）把饮料和面包放在天平上。

（3）让学生用手掂一掂。

4、出示两幅天平图。

提问：

（1）你发觉了什么？天平两端一样高，说明白什么？

（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？

（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

学生探讨沟通。

学生轮番用手掂苹果和羽毛球。

学生揣测。

学生细致视察，知道饮料重面包轻。

学生轮番掂饮料和面包的轻重。

学生视察图，沟通自己的看法。

学生尝试推理，各抒已见。

学生细致视察天平两端，怎么样？探讨：说明什么？尝试简洁推理验证。

关于轻重的内容，学生原有的生活阅历相对少一些，让学生经验猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创建了有利的空间。

通过引导学生视察提问、沟通，培育了学生的简洁推理实力。

实

践

与

应

用

完成“练一练”的内容

第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？

第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜爱的方式给重的做记号。

第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？

请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。

第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？老师激励学生从不同的角度去思索。

学生看图回答问题。

全班沟通

学生在书上做记号

小组探讨，全班沟通。

学生在书上涂色。

小组探讨，全班沟通

培育学生视察思索、解决问题的实力。

让学生用自己喜爱的方式做记号，充分体现了学习的自主性。

本题的两幅图反映的是同一件事，老师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内探讨，然后在全班沟通，充分体现了学生是课堂的主子这一理念。

激励学生从不同的角度去思索，并进行比较，不但巩固了所学学问，而且培育了学生的发散思维。