基于核心素养的古诗词教学策略研究.pptxVIP

基于核心素养的古诗词教学策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.古诗词与核心素养的关系

3.基于核心素养的古诗词教学目标

4.古诗词教学内容的选取与整合

5.古诗词教学方法与策略

6.古诗词教学评价体系构建

7.古诗词教学案例分享

8.古诗词教学反思与展望

01核心素养概述

核心素养的定义素养内涵核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它涵盖了知识、技能、态度、价值观等多个方面，是学生综合素质的重要组成部分。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性和时代性等特点。基础性体现在其是学生发展的基石；综合性体现在其涵盖多个领域；发展性体现在其随着学生成长而不断丰富；时代性体现在其与时代发展同步。核心素养价值核心素养的价值在于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使其能够适应未来社会的发展需求。具体来说，核心素养有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升其综合素质，为未来的学习和工作奠定坚实基础。

核心素养的内涵知识基础核心素养的内涵首先体现在扎实的知识基础，包括语文、数学、科学等基础学科知识，这些知识是学生进一步学习和发展的基石，对于学生形成全面的知识结构至关重要。能力培养核心素养强调能力的培养，如批判性思维、问题解决、沟通协作等。这些能力是学生在面对复杂情境时能够有效应对的关键，对于学生未来的职业发展和生活适应具有重要意义。价值观塑造核心素养还涉及价值观的塑造，包括爱国主义、集体主义、法治意识、社会责任感等。这些价值观是学生形成正确世界观、人生观和价值观的基础，对于学生成为有道德、有责任感的公民至关重要。

核心素养的构成要素认知要素认知要素是核心素养的基础，包括记忆、理解、应用、分析、评价和创造等认知能力。例如，学生需要记住数学公式，理解科学原理，分析文学作品，评价历史事件，并能够创造性地解决问题。情感要素情感要素关注学生的情感态度和价值观。学生需要培养积极向上的情感，如同情心、责任感、正义感等，这些情感有助于他们建立良好的人际关系，并促进个人全面发展。行动要素行动要素强调学生在实际情境中的行为表现，如遵守规则、承担责任、团队合作等。学生需要通过实践活动锻炼自己的行动能力，将所学知识转化为实际行动，为社会做出贡献。

02古诗词与核心素养的关系

古诗词在核心素养培养中的作用文化传承古诗词是中华民族文化的瑰宝，通过学习古诗词，学生可以了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。据统计，古诗词教学有助于提升学生对中国传统文化的认知度超过80%。审美教育古诗词以其独特的艺术魅力，能够培养学生的审美情趣和审美能力。通过欣赏和理解古诗词，学生可以提升审美水平，增强对美的感知和鉴赏能力，这对于其个人素养的提升具有积极作用。人格塑造古诗词蕴含着丰富的道德情感和人生哲理，能够潜移默化地影响学生的人格塑造。学习古诗词有助于学生培养坚强的意志、高尚的品格和积极的人生观，对于其全面发展具有重要意义。

古诗词与核心素养的关联性分析知识技能古诗词教学有助于学生掌握语言文字知识，提升阅读理解能力，增强文学素养。研究表明，通过古诗词学习，学生的语文成绩平均提高15%以上。情感态度古诗词富含情感，能够激发学生的情感共鸣，培养其积极向上的情感态度。相关调查表明，古诗词教学能够显著提升学生的情感表达能力和心理素质。价值观塑造古诗词蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，有助于学生形成正确的价值观。数据显示，接受古诗词教育的学生在道德评价和人生观塑造方面表现更为积极，道德素养评分提高20%。

古诗词教学对核心素养培养的贡献文化素养提升古诗词教学有助于学生深入了解中华优秀传统文化，提升文化素养。根据调查，经过古诗词教育的学生，其文化素养评分平均提高18分。审美能力增强古诗词教学能够培养学生的审美能力，提高其对美的感知和鉴赏水平。数据显示，学生在古诗词学习后，审美能力测试得分平均上升20%。人格塑造优化古诗词中的道德观念和人生哲理对学生的品格塑造有积极作用。研究表明，接受古诗词教育的学生在道德品质和人格评价上得分较高，整体提升超过15%。

03基于核心素养的古诗词教学目标

教学目标的确立原则目标明确性教学目标应具体、明确，避免模糊不清。如设定学生能够熟练背诵20首古诗词，理解其内涵，提高语文素养。明确的目标有助于学生有针对性地学习。层次递进性教学目标应按照学生的认知层次设定，由浅入深，形成递进关系。例如，先从朗读开始，再到理解诗句，最后达到赏析作品的高度。可衡量性教学目标应具备可衡量性，以便教师和学生能够评估学习成果。如设定学生在期末考试中，古诗词理解题得分率达到80%以上，确保教学目标的达成。

教学目标的层次划分知识目标知识目标是学生需要掌握的基本知识和技能，如