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2024-2025学年春季小学英语教研组工作计划

一、工作目标

在2024-2025学年春季学期，小学英语教研组的总体目标是提升学生的英语综合运用能力，增强教师的专业素养，推动英语教学的创新与实践，最终实现教育质量的全面提升。具体目标包括：

1.提高学生的听说读写能力，确保每位学生在期末能够达到相应的英语水平标准。

2.加强教师的专业培训与交流，提升教师的教学能力和科研水平。

3.推动项目式学习与任务型教学法的应用，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。

二、背景分析

当前小学英语教育面临着一些挑战，包括学生的口语表达能力薄弱、课外阅读量不足、教师对新教学法的掌握程度参差不齐等。根据2023年学校的英语教学质量评估，发现学生在口语和写作方面的成绩相对较低。为此，需要制定切实可行的工作计划，以解决这些问题，提升教学效果。

三、实施步骤与时间节点

1.教师培训与发展

计划于2024年1月至3月，组织系列培训活动，内容包括新课程标准解读、教学法培训、课堂管理技巧等。具体步骤如下：

第一阶段（1月）

开展新课程标准及核心素养培训，邀请专家进行讲座，确保教师对新课程的理解与掌握。

第二阶段（2月）

开展教学法与课堂管理培训，提供实际案例分析和模拟教学环节，增强教师的实践能力。

第三阶段（3月）

组织教师之间的教学观摩活动，促进相互学习与经验分享，为后续的教学实践打下基础。

2.学生英语能力提升

在2024年4月至6月，围绕学生英语能力的培养，开展系列活动和课程：

听说能力提升

组织每周一次的英语角活动，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。每堂英语课都要加入听力练习，确保学生在真实语境中运用语言。

阅读能力提升

鼓励学生阅读英语绘本和短篇故事，每月组织一次阅读分享会，促进学生的阅读兴趣和理解能力。同时，设立“阅读之星”评选活动，激励学生多阅读。

写作能力提升

开展每周一次的英语写作练习，鼓励学生写日记、故事等，定期进行作品展示和评比，提升学生的写作兴趣和能力。

3.家校合作

在整个学期内，持续加强与家长的沟通与合作，具体措施包括：

定期召开家长会，介绍英语教学的目标和要求，增强家长对孩子学习的关注。

设立家长志愿者团队，鼓励家长参与到英语学习活动中，帮助学生进行课外练习。

开展家庭英语学习活动，鼓励家长与孩子一起进行英语学习，营造良好的学习氛围。

四、具体数据支持

根据学校2023年英语教学质量评估的数据，学生的口语和写作能力普遍低于预期水平，具体数据如下：

学生口语能力达标率为45%

学生写作能力达标率为50%

学生课外阅读量平均为每月2本书

通过本工作计划的实施，预计在2025年6月，学生的口语能力达标率将提升至70%，写作能力达标率将提升至65%，课外阅读量平均提升至每月4本书。

五、预期成果

通过以上措施的落实，预计在以下几个方面取得显著成果：

学生的英语综合能力显著提升，尤其是在口语和写作方面。

教师的专业素养和教学能力得到增强，教学质量提升明显。

家校合作更加紧密，形成良好的教育合力，共同促进学生的成长与发展。

1.教师专业发展

教师将能够掌握多种教学方法，具备更强的课堂管理能力和教学创新能力，形成一支高素质的英语教师团队。

2.学生语言能力

学生在听、说、读、写四个方面的能力将全面提升，能够自信地进行英语交流，具备一定的英语写作能力。

3.家校共育

家长参与到学生的英语学习中，形成良好的学习氛围，促进学生的自主学习能力和学习兴趣。

六、总结与展望

2024-2025学年春季小学英语教研组工作计划，旨在通过系统的培训、丰富的活动、有效的家校合作，提升学生的英语能力，增强教师的专业素养，推动英语教学的创新与发展。展望未来，期待在全体教师的共同努力下，能够实现既定目标，促进每位学生的全面发展，助力学校英语教育的高质量发展。