Unit1 How tall are you B lets talk 大单元教学设计 人教pep六年级下册.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit1Howtallareyou?单元整体分析

课时

Unit1Howtallareyou?Blet’stalk

语篇内容

Intheshop

类型

对话课

语篇分析

What:

本课语篇为小学生日常对话。围绕“穿多大号的鞋”这一话题展开，主要通过对话学习句型Whatsizeareyourshoes?Iwearsize...shoes./Size...Myshoesaresize...及巩固句型Howheavyareyou?I’m...kilograms.的表达。

Why:

通过让学生了解中西方鞋子尺码的不同，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。

How:

对话是比较典型的日常生活对话，在设计本课教学过程时，我采用游戏、问答的方法，帮助学生巩固学过的知识。学习对话时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

在看听说的活动中，能够理解对话大意。能够听、说、读、写句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms;能够掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize…/Myshoesare…/Size…

应用实践：

在教师的帮助下，分角色朗读对话;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。

迁移创新：

在小组内创编“穿多大号鞋子的新的情景对话”，并在全班进行汇报交流。能够简单了解常用的鞋码标注法。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在图片和教师的帮助下理解对话大意，了解中美鞋码的差异，掌握核心单词smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义，了解形容词比较级的变化规则.

1.Let’schant

2.Review

3.Let’stry

4.Listenandfill

5.Watchandcheck

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

通过系列活动，巩固对话内容，分角色朗读对话，表演对话。

1.Getthevip

2.Beautifulsound

3.Followtoread

4.Roleplay

5.Fillandretell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

敢于用英语解决生活中的问题，达到英语的活学活用目的,提升阅读能力和思维能力，促进语言的综合运用。

1.Makeanewdialogue

2.Shoppingonourwebsite

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：