2025年江苏省高等教育教改研究立项课题评选结果.pptxVIP

2025年江苏省高等教育教改研究立项课题评选结果汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课题评选概述

2.课题评选结果概览

3.课题分类与特点

4.优秀课题案例分享

5.课题实施与保障措施

6.课题管理与监督

7.总结与展望

01课题评选概述

评选背景与意义政策导向近年来，国家高度重视高等教育改革，明确提出要深化教育教学改革，提升人才培养质量。江苏省积极响应国家号召，将高等教育教学改革作为重点工作，旨在提升高校人才培养能力，为经济社会发展提供强有力的人才支撑。区域需求江苏省作为经济大省，对高素质人才的需求日益增长。据统计，2025年江苏省高等教育人才培养规模预计将达到150万人，而现有教育体系在人才培养模式、课程设置等方面与市场需求存在一定差距，亟待通过教学改革予以解决。质量提升为提高人才培养质量，江苏省决定通过教改研究立项，引导高校聚焦教育教学关键环节，创新教学模式，提升教师教学能力，优化课程体系。此举预计将推动江苏省高等教育教学质量整体提升，助力培养更多适应社会发展需求的优秀人才。

评选原则与标准公平公正评选过程严格遵守公平公正原则，确保所有申报课题在同等条件下进行评审。评审专家由高校、行业专家和政府部门代表组成，确保评审结果的客观性和权威性。创新导向评审标准突出创新性，鼓励申报课题具有前瞻性和突破性。要求课题内容紧密结合国家战略需求、区域经济发展和高校自身特色，体现创新思维和教学方法。质量优先评审重点考察课题的研究质量、实施可行性和预期成果。要求课题设计科学合理，研究方法先进，预期成果具有显著的社会效益和经济效益。

评选流程与方法申报与筛选各高校组织课题申报，经校内评审后报送至省教改办。省教改办对申报课题进行初步筛选，确保课题质量。筛选比例控制在申报总数的30%以内，进入下一轮评审。专家评审筛选通过的课题进入专家评审环节。评审专家对课题进行综合评估，包括研究内容、创新性、可行性等方面。评审采用匿名评审制度，确保评审的公正性。公示与立项评审结束后，省教改办将评审结果进行公示，接受社会监督。公示无异议后，确定立项课题，并下达立项通知书。立项课题数量控制在年度计划内。

02课题评选结果概览

课题总体情况课题数量本次课题评选共收到申报课题300余项，经过严格筛选，最终立项课题100项。其中，教学改革类课题占比45%，课程建设类课题占比35%，教育技术研究类课题占比20%。高校分布立项课题覆盖江苏省内30余所高校，其中，部属高校20项，省属高校50项，市属高校30项。立项课题涉及高校类型广泛，有助于推动全省高等教育改革协调发展。学科领域立项课题涵盖理、工、文、法、经、管、教育等多个学科领域，其中理工科类课题占比55%，文科类课题占比45%。学科分布均衡，有利于促进学科交叉融合，推动教育教学创新。

课题分布情况区域分布立项课题在江苏省内各区域均有分布，其中苏南地区占比40%，苏中地区占比30%，苏北地区占比30%。区域分布均衡，有利于推动全省高等教育区域协调发展。高校类型课题分布覆盖不同类型高校，其中研究型大学占比45%，教学研究型大学占比35%，教学型大学占比20%。各类高校均有课题立项，有助于促进高校类型多样化发展。学科专业课题涉及学科专业广泛，其中工学类课题占比45%，理学类占比30%，管理学类占比20%，其他学科占比5%。学科专业分布合理，有助于满足社会对多样化人才的需求。

优秀课题推荐改革引领推荐的《基于大数据的教育教学管理模式创新研究》课题，通过构建大数据平台，创新教学模式，提高教学质量，对推动高校教育教学改革具有引领作用。课题预期成果显著，已获得广泛认可。技术突破《人工智能辅助下的智慧课堂构建研究》课题，成功开发了一套人工智能辅助教学系统，实现了教学过程的智能化和个性化，对提升教学质量具有显著成效。课题具有创新性，填补了国内相关领域空白。人才培养《工程教育认证背景下人才培养模式改革研究》课题，通过改革课程设置和教学方法，培养了更多适应工程认证要求的高素质工程人才。课题已实施并取得初步成效，为高校人才培养提供了有益借鉴。

03课题分类与特点

教学改革类课题模式创新《项目式学习在工程教育中的应用研究》课题，通过引入项目式学习方法，培养学生的创新能力和实践能力，有效提升了工程教育的质量。课题已实施两年，学生满意度达到90%。课程改革《“互联网+”背景下的线上线下混合式教学模式研究》课题，探索了线上线下相结合的教学模式，提高了教学效率和学生学习兴趣。该模式已在多所高校推广，受益学生超过5000人。教学评价《基于过程性评价的混合式教学模式研究》课题，构建了新的教学评价体系，强调过程性评价，关注学生学习全过程。课题实施后，学生评价满意度提升至85%，教学质量得到有效保障。

课程建设类课题课程体系《