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研究生社会责任感的内涵及影响因素研究

——以清华大学为例

作者：潘琪，史冬波，蓝煜昕

来源：《研究生教育研究》2015年第4期

潘琪，史冬波，蓝煜昕

（清华大学公共管理学院，北京100084）

收稿日期：2015-03-18

作者简介：潘琪（1990—），女，山东枣庄人，清华大学公共管理学院博士生.

史冬波（1989—），男，山西长治人，清华大学公共管理学院博士生.

蓝煜昕（1983—），男，重庆人，清华大学公共管理学院研究生工作组组长，讲师，管理

学博士.

摘要：以爱国精神、集体观念、公共意识和政治参与四个维度构建社会责任感的核心内涵，

并以之为框架对清华大学研究生群体进行问卷调查。基于获得的328个有效样本，分析影响社

会责任感的主要因素。研究结果表明：性别、身份背景对爱国精神的影响较为显著，生源地、

父母受教育程度和学科背景对集体观念的影响较为显著，学生工作经历对公共意识的影响较为

显著，性别和父母受教育程度对政治参与的影响较为显著。

关键词：研究生；社会责任感；提升路径

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：2095-1663(2015)04-0033-07

一、引言

社会责任感是指社会成员为了社会的良性运转而履行义务并承担相应社会责任所展现的人

格品质。社会责任感就像无形的手，在社会的精神文明建设方面发挥着重要作用：一方面它约

束人们的行为，要求人们能够自觉地遵循社会要求的道德伦理底线，对自己的行为结果负责；

另一方面它能够激发人们从推动社会发展的角度考虑问题，关注国家及社会的建设和发展，以

实际行动实现对国家、社会和集体的贡献。社会责任感强的人具有更强的社会归属感和使命感，

对社会整体的发展和进步具有更为深层和持续的强大推动力，也更多地体现了“自我发展或者

说个人价值的终极实现必须与社会的价值目标一致”［1］的价值观。

随着我国研究生规模的不断扩大，研究生越来越成为未来经济建设和社会发展的重要力量。

而且他们比大学生接受更多专业训练，可能对社会产生更大影响。近年来，社会上对研究生社

会责任感缺失的批评层出不穷［2-5］，这也引发了我们的追问，研究生社会责任感的现状到底

如何？受到哪些因素的影响？如何有效提高研究生的社会责任感？这些问题都值得深入分析与

探讨。

然而，目前针对研究生社会责任的研究主要是在宏观层面的探讨，或者对数据对研究停留

在简单的描述分析阶段。例如，张邦辉和乔太从经济责任、法律责任、伦理责任和慈善责任等

方面对研究生社会责任感的内涵进行了界定［6］；张礼军和余惠琼主要从研究生的学习和实践

责任角度分析现代研究生社会责任感［7］；任伟、于洪嘉通过调查问卷对研究生社会责任感的

现状进行了描述分析［8-9］。但总体而言，现有研究较少，不能对研究生社会责任感的现状提

供令人满意的回答。为了解决上述问题，本文选择清华大学研究生作为研究对象，抽取研究样

本，对研究生的社会责任感进行了定量测度，并对其影响因素进行了实证分析，最终提出研究

生社会责任感的提升路径。

二、研究生社会责任感的内涵与测量

社会责任感具有多重属性。梁启超《新民说》指出：“所谓公德者，就其本体言之，谓一

团体中人公共之德性也；就其构成此本体之作用言之，谓个人对于本团体公共观念所发之德性

也。”［10］赵兴奎和张大均认为，社会责任感是指“个体积极主动地履行社会道德职责和义

务的个性心理品质”。［11］杨茹、丁云和阚和庆认为“社会责任感是指社会群体或者个人在

一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任，履行各种义务的自律意识和

人格素质。”［12］刘峥和罗成翼认为“社会责任感是指维护正常的社会秩序，全体社会成员

应当对社会和他人负责的一些最基本的思想道德标准和行为准则。”［13］可以看出，社会责

任感既是社会价值观的内在认同，也同样以具体的社会行为表现出来。

因此，众多学者通过对社会责任感进行划分，探寻其内涵。朱塞佩·马志尼在《论人的责

任》一书中将人的责任分为对自己的责任、对家庭的责任、对国家的责任和对人类的责任四类。

［14］陈婷、王彬和李书宁逐层递进，按照家庭责任感、他人责任感、集体责任感、国家（民

族）责任感、人类社会责任感五个维度进行划分。［15］杨茹、丁云和阚和庆认为大学生的社

会责任感可分为自我责任感和对他人及社会群体的责任感。前者可分为自我生存的责任感和自

我发展的责任感两部分，后者则包括对家庭、他人和集体、国家和民族、世界和人类