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2向心力
第1课时实验:探究向心力大小的表达式
[学习目标]1.知道向心力的定义及作用,知道它是根据力的作用效果命名的.2.通过实验体会
向心力的存在,会设计相关实验,探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系,体会控制
变量法在研究多个物理量关系中的应用.
一、向心力
1.定义:做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向圆心,这个指向圆心的力叫作向心力.
2.作用:改变速度的方向.
3.方向:始终沿着半径指向圆心.
4.向心力是根据力的作用效果命名的,它是由某个力或者几个力的合力提供的.
二、探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系
探究方案一感受向心力
1.实验原理
如图所示,在绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体),另一端握在手中.将手举过头顶,
使沙袋在水平面内做匀速圆周运动,此时,沙袋所受的向心力近似等于手通过绳对沙袋的拉
力.
2.实验步骤
(1)在小沙袋的质量和角速度不变的条件下,改变小沙袋做圆周运动的半径进行实验,比较向
心力与半径的关系.
(2)在小沙袋的质量和做圆周运动的半径不变的条件下,改变小沙袋的角速度进行实验,比较
向心力与角速度的关系.
(3)换用不同质量的小沙袋,在角速度和半径不变的条件下,重复上述操作,比较向心力与质
量的关系.
3.实验结论:半径越大,角速度越大,质量越大,向心力越大.
探究方案二用向心力演示器定量探究
1.实验原理
向心力演示器如图所示,匀速转动手柄1,可以使变速塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之
匀速转动.皮带分别套在塔轮2和3上的不同圆盘上,可使两个槽内的小球分别以几种不同
的角速度做匀速圆周运动.小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供,
球对挡板的反作用力,通过横臂的杠杆作用使弹簧测力套筒7下降,从而露出标尺8,根据
标尺8上露出的红白相间等分标记,可以粗略计算出两个球所受向心力的比值.
2.实验步骤
(1)皮带套在塔轮2、3半径相同的圆盘上,小球转动半径和转动角速度相同时,探究向心力
与小球质量的关系.
(2)皮带套在塔轮2、3半径相同的圆盘上,小球转动角速度和质量相同时,探究向心力与转
动半径的关系.
(3)皮带套在塔轮2、3半径不同的圆盘上,小球质量和转动半径相同时,探究向心力与角速
度的关系.
3.实验结论:在半径和角速度一定的情况下,向心力大小与质量成正比.
在质量和角速度一定的情况下,向心力大小与半径成正比.
在质量和半径一定的情况下,向心力大小与角速度的平方成正比.
一、向心力的理解
导学探究
如图所示,用细绳拉着质量为m的小球在光滑水平面上做匀速圆周运动.
(1)小球受哪些力作用?合力指向什么方向?
(2)除以上力外,小球还受不受向心力?
答案(1)小球受到重力、支持力和绳的拉力,合力等于绳的拉力,方向指向圆心.
(2)小球不受向心力,向心力是按力的作用效果命名的,绳的拉力提供向心力.
知识深化
1.向心力的作用效果是改变速度方向,不改变速度大小.
2.向心力不是作为具有某种性质的力来命名的,而是根据力的作用效果命名的,它可以由某
个力或几个力的合力提供.
3.向心力的方向指向圆心,与线速度方向垂直,方向时刻在改变,故向心力为变力.
4.当物体受到的合外力大小不变,方向始终与线速度方向垂直且指向圆心时,物体做匀速圆
周运动.
例1关于向心力的说法正确的是()
A.物体由于做圆周运动而产生了向心力
B.向心力不改变圆周运动中物体线速度的大小
C.对做匀速圆周运动的物体进行受力分析时,一定不要漏掉向心力
D.做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的
答案B
解析向心力是物体做圆周运动的原因,故A错误;因向心力始终垂直于线速度方向,所以
它不改变线速度的大小,只改变线速度的方向,当合外力完全提供向心力时,物体就做匀速
圆周运动,该合力大小不变,方向时刻改变,即向心力是变力,故B正确,D错误;向心力
是根据力的作用效果命名的,它可能是某种性质的力,也可能是某个力的分力或几个力的合
力,受力分析时不能加入向心力,故C错误.
例2如图所示,一圆盘可绕过圆盘中心O且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一小
木块A,它随圆盘一起做匀速圆周运动,则关于木块A的受力,下列说法正确的是()
A.木块A受重力、支持力和向心力
B.木块A受重力、支持力和静摩擦力,静摩擦力的方向与木
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