幼儿园语言教育专题网络形成性考核作业一.docxVIP

?一、幼儿语言发展概述

（一）语言发展的重要性

语言是人类最重要的交际工具，也是思维的重要工具。对于幼儿来说，语言发展具有极其重要的意义。它不仅是幼儿学习、认知和社会化的重要基础，还对幼儿情感、个性等方面的发展产生深远影响。良好的语言发展有助于幼儿清晰地表达自己的想法和感受，与他人进行有效的沟通交流，促进其社会交往能力的提升；同时，语言也是幼儿获取知识、拓展视野的重要途径，能够推动其认知能力的不断发展。

（二）幼儿语言发展的阶段

1.前语言阶段（0-1岁）

-简单发音阶段（0-3个月）：婴儿开始发出一些简单的声音，如哭声、笑声、啊咕声等，这些声音主要是本能的反应，不具有特定的语义。

-连续音节阶段（4-8个月）：婴儿能够发出连续的音节，如ma-maba-ba等，虽然此时他们并不理解这些音节的含义，但这些发音逐渐变得多样化和有规律。

-学话萌芽阶段（9-12个月）：婴儿开始理解一些简单的词语和指令，如听到妈妈会转头看向妈妈，并且开始尝试模仿成人的发音，用声音来表达自己的需求和想法。

2.语言发展期（1-3岁）

-单词句阶段（1-1.5岁）：幼儿开始说出单个的词语来表达自己的意思，如奶表示想要喝奶，球表示看到了球等。这些单词往往代表着一个完整的句子或意思，被称为单词句。

-双词句阶段（1.5-2岁）：幼儿开始将两个单词组合在一起，形成简单的句子，如妈妈抱宝宝吃等。这种双词句表达了更复杂的语义关系，标志着幼儿语言能力的进一步发展。

-简单句阶段（2-2.5岁）：幼儿能够说出简单的完整句子，句子结构逐渐完整，表达的意思也更加清晰明确。例如我要玩具妈妈在做饭等。

-复合句阶段（2.5-3岁）：幼儿开始使用一些连接词，如和然后等，将两个或多个简单句组合成复合句，语言表达更加丰富和复杂。如我和妈妈一起去公园，然后我们看到了小花。

（三）影响幼儿语言发展的因素

1.生理因素

-发音器官的成熟：幼儿发音器官的发育状况直接影响其语音的发展。例如，口腔、舌头、嘴唇等器官的肌肉力量和灵活性逐渐发展，才能使幼儿发出准确清晰的语音。

-听力的正常：良好的听力是幼儿语言学习的前提。只有能够清晰地听到各种声音，幼儿才能模仿和学习语言。

2.心理因素

-认知发展水平：幼儿的认知发展程度决定了他们对语言的理解和运用能力。随着认知能力的不断提高，幼儿能够理解更复杂的概念和语言表达，从而更好地运用语言进行交流。

-语言学习兴趣：幼儿对语言学习的兴趣会影响他们参与语言活动的积极性和主动性。如果幼儿对语言学习充满兴趣，他们会更愿意开口说话、倾听故事等，从而促进语言发展。

3.社会环境因素

-家庭环境：家庭是幼儿语言发展的重要场所。家庭成员之间的语言交流方式、互动频率等都会对幼儿的语言发展产生影响。例如，父母经常与幼儿进行亲切、丰富的语言交流，能够为幼儿提供良好的语言示范和学习机会。

-幼儿园环境：幼儿园的语言教育活动、教师与幼儿之间的互动等也对幼儿语言发展起着关键作用。教师通过组织各种语言游戏、故事讲述等活动，能够激发幼儿的语言兴趣，提高他们的语言表达和倾听能力。

-社会文化环境：幼儿所处的社会文化环境中的语言习惯、语言规范等也会影响其语言发展。例如，不同地区有不同的方言，幼儿在学习语言的过程中会受到所处地区语言环境的熏陶。

二、幼儿园语言教育目标

（一）倾听与理解目标

1.能认真倾听并理解他人讲话

-小班：小班幼儿能够安静地倾听他人讲话，对熟悉的语言能做出相应的反应，如听到吃饭啦会主动走向餐桌。

-中班：中班幼儿能听懂日常用语和简单的指令，能基本理解简短的故事、儿歌等内容，在集体活动中能专注倾听他人讲话。

-大班：大班幼儿能主动、专注地倾听他人讲话，理解较复杂的语言内容，如较长的故事、复杂的对话等，并能根据听到的信息做出正确的判断和回答。

2.能理解文学作品的内容

-小班：小班幼儿能理解简单的儿歌、故事，感受其中的情感和乐趣，如通过听《拔萝卜》的故事，能知道大家一起帮忙的道理。

-中班：中班幼儿能理解情节较简单的文学作品，能说出故事中的主要角色和情节，尝试理解作品所表达的情感，如听了《三只小猪》的故事后，能说出三只小猪分别是用什么材料盖房子的。

-大班：大班幼儿能理解富有寓意的文学作品，能分析作品中的角色形象、情节发展以及