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以史为镜，观照社会：深圳科学高中社会史教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系里，历史学科作为一门关键的人文社会科学，承载着培育学生历史思维、人文素养以及家国情怀的重要使命。然而，当下高中历史教学遭遇了一系列严峻挑战。

从教学内容来看，现行教材内容大多以政治、经济、文化等宏观历史框架为主，知识体系繁杂，学生在有限的课时内难以深入理解和掌握。以人教版历史教材阐述古代政治制度演变的部分为例，其时间跨度大，知识点密集，学生对于朝代更迭、制度变迁的理解颇为吃力，难以形成系统且深入的认知。这种繁杂的知识体系，使得学生在学习过程中往往感到力不从心，无法真正领会历史发展的脉络和规律。