太阳照常升起：小说选段阅读教学教案.docVIP

太阳照常升起：小说选段阅读教学教案

一、教案取材出处

教案取材于《太阳照常升起》小说选段，作者为郁达夫。该选段通过描绘主人公的内心世界和所处的社会环境，反映了当时中国社会的变迁和个体的命运挣扎。

二、教案教学目标

通过阅读小说选段，学生能够理解作者所表达的主题思想。

培养学生理解复杂句式的能力，提高语言运用水平。

引导学生关注文学作品中的环境描写，培养学生审美鉴赏能力。

激发学生对文学作品产生兴趣，培养阅读习惯。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

文本阅读与分析

理解作者在选段中所表达的主题思想；掌握复杂句式的运用。

识别和分析复杂句式，理解作者通过复杂句式所传达的深层含义。

环境描写理解

把握选段中环境描写的细节，分析其对人物心理和主题思想的影响。

深入挖掘环境描写所蕴含的象征意义，理解其与人物命运和时代背景的关系。

主题思想探究

理解作品主题思想，把握人物命运与时代变迁的关系。

分析作品中人物性格的复杂性，理解其命运与社会环境的相互影响。

语言运用与审美

提高学生对复杂句式的运用能力，培养学生的审美鉴赏能力。

培养学生对文学作品的语言、形象、主题等方面的鉴赏能力。

在本次教学中，教师需关注以下几个方面：

针对复杂句式的教学，教师可以通过分析选段中的复杂句式，引导学生了解其结构特点和运用技巧。

在环境描写方面，教师应引导学生关注选段中环境描写的细节，并分析其对人物心理和主题思想的影响。

在主题思想探究方面，教师应引导学生理解作品主题思想，把握人物命运与时代变迁的关系。

在语言运用与审美方面，教师应培养学生的语言运用能力和审美鉴赏能力，提高学生的综合素质。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

引导法：教师通过提问、引导，引导学生深入理解文本内容，培养他们的批判性思维。

情境教学法：通过创设与文本内容相关的情境，帮助学生更好地理解文本，提高他们的情感体验。

多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，通过角色体验，加深对文本内容的理解。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师通过提问：“同学们，你们知道《太阳照常升起》这部小说吗？它讲述了什么样的故事？”来引起学生的兴趣。

教师简要介绍小说的背景和作者郁达夫。

第二阶段：文本阅读

教师引导学生阅读选段，并要求学生注意复杂句式的运用。

教师通过多媒体展示选段中的复杂句式，并解释其结构特点。

第三阶段：小组讨论

将学生分成小组，每组讨论选段中的环境描写及其对人物心理的影响。

小组讨论后，每组派代表分享讨论成果。

第四阶段：情境教学

教师创设与选段内容相关的情境，如播放与选段相关的音乐或视频。

学生在情境中感受文本所表达的情感，并尝试用自己的语言描述这种情感。

第五阶段：角色扮演

教师将学生分成角色，让学生扮演选段中的角色。

学生通过角色扮演，更深入地理解角色的内心世界。

第六阶段：总结与反思

教师引导学生总结本次课程的学习内容，并反思自己的学习过程。

教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

六、教案教材分析

文本分析

《太阳照常升起》选段通过主人公的视角，展现了当时社会的混乱和个体的挣扎。

选段中的复杂句式运用丰富，体现了作者深厚的文学功底。

环境描写细腻，反映了主人公的心理状态。

教学方法分析

通过讨论法，学生可以更好地理解文本内容，提高他们的批判性思维。

引导法有助于培养学生的自主学习和探究能力。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的情感体验。

多媒体辅助教学能够丰富教学内容，提高教学效果。

角色扮演法有助于学生深入理解角色，提高他们的语言表达能力和情感体验。

教学目标分析

通过本次教学，学生能够理解《太阳照常升起》选段的主题思想。

学生能够掌握复杂句式的运用，提高他们的语言运用水平。

学生能够关注文学作品中的环境描写，培养他们的审美鉴赏能力。

学生能够对文学作品产生兴趣，养成良好的阅读习惯。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《太阳照常升起》选段的理解，一系列的作业设计：

写作练习：

要求学生以主人公的视角写一篇日记，描述他们在文本中的某个特定情境下的感受和想法。

使用复杂句式来构建日记内容，以展示学生对这种句式结构的掌握。

小论文写作：

学生选择选段中的一个复杂句式，分析其结构特点及其在文本中的作用。

写一篇小论文，阐述这个句式如何帮助读者更好地理解文本的主题和人物心理。

角色扮演作业：

学生选择选段中的一个角色，进行角色扮演，录制视频或撰写一份角色扮演日记。

视频或日记应包括角色的内心独白和与他人的互动对话。

讨论小组作业：

将学生分成小组，讨论选段中的环境描写对人物情感的影响。

每个小组准备一份小组报告，