2022年5月21日全国事业单位D类考试《综合应用能力》小学题及参考答案.docxVIP

2022年5月21日全国事业单位D类考试

《综合应用能力》试题（小学）（网友回忆

版）及参考答案

材料一

小宁是六（3）班的优等生，平时学生成绩好，能言善辩，很有主见，面对自己认为是对

的事情，一定会极力争辩。

课前，科学赵老师让大家提前准备好实验的材料，小宁正与同学聊得热火朝天，还不高兴

地说“这是休息时间，提前准备材料占用了课间”来怂恿身边的同学不用理睬。赵老师见状，

提醒大家提前准备好，小宁依然当作没听见。

课上，赵老师正在讲实验时，小宁不但插话，还对其他同学的活动指手画脚，于是赵老师

批评了他，小宁觉得很没面子，但是依然保持我行我素的作风，对此赵老师很生气……

材料二

一个作家深情地回忆了语文陈老师对自己的一次“惩罚”。

小学生的时候，我是一个爱笑爱讲话的同学，一次六年级的语文课上，我在课堂上与同学

讲话，陈老师发现，严肃的对我说，“下课来找我”，下课后，我忐忑不安的过去，出乎意

料，陈老师的态度温和，语气坚定地跟我说“今天由于你上课随意讲话违反课堂纪律惩罚

你，就近期班级里发生的一些事情，写一篇作文，三天后交给我”。

第一天，我很不情愿地将作文交给老师，不到100个字，陈老师对我说：“拿回去重新写，

想想发生了什么事件，具体的经过”；第二天交作文，陈老师把我喊到办公室“这次有所进

步，但文章中心内容不突出，不具体，没有吸引力，要认真分析再修改”。就这样，多次

修改，陈老师每次针对作文存在的问题提出新的对策。

此后，经过多次修改的作文，被陈老师推荐到市征文大赛中，3个月后，陈老师在班里宣

布这篇文章得奖，这是我第一次得奖，也是一次意义深远的“惩罚”，从此我逐渐喜欢上了

写作。

材料三

吴老师是小学音乐老师。周二下午的第一节课是二年级的音乐课。课上坐在最后一排的小

明动来动去，还跟同学讲小话。吴老师说道：“小明请保持安静，认真听课”，小明：“嗯”，

没过多久，又开始有小动作了，吴老师又说道：“小明，老师相信你是很棒的孩子，要遵

守课堂纪律”，小明说，“好的，老师”，但整节课小明都没有专心致志。

课后，随班听课的教学刘主任跟吴老师说，吴老师这节课教学环节都很流畅，但课堂纪律

有点混乱，特别是最后一排的小男孩，一直在跟身边的同学讲小话，为什么不及时制止

呢？

吴老师说：我认为学生成长中应该鼓励，鼓励比惩罚、批评更有效。

材料四

王老师是三（2）班的语文老师，从一年级开始，针对学生年龄特点和兴趣爱好，制作阅

读计划，提升班级阅读素养。

今年班里转来了一位新生小傅，小傅在阅读课上反应较慢，不专心致志，课堂上提问什么

都回答不上来，跟其他同学相差甚远。

为了跟上班级其他同学，王老师针对小傅制作了一个特定的阅读方案。给小傅10朵红花，

根据完成的任务进行相应的奖励和惩罚。

（题干有疑，不能明确解析，题目正在全力搜集中）

材料五

数学李老师发现最近班里有学生作业拖拉，不按时完成；有的做作业注意力不集中，边做

边玩，导致作业质量不高；有的即使不知道，不问同学也不问老师，导致错误率高；有的

同学不认真记录作业，有少做了几道题。

李老师多次强调作业要按时完成（疑为李老师强调珍惜时间），提高质量，都无效果。

问题一

材料3中吴老师认为：孩子应该在鼓励中成长，鼓励比批评、惩罚更有效。请对这一观

点进行分析。（30分）

要求：判断正确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。

问题二

面对材料1中的情况，假如你是赵老师，接下来，你该如何处理？（20分）

要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过200字。

问题三

请结合教育学，心理学的相关理论，对材料4中的王老师的做法进行评价。（20分）

要求：评价合理准确，条理清晰，字数不超过300字。

（题干有疑，不能明确解析，题目正在全力搜集中）

问题四

根据材料2给你的启示，谈谈在小学教育中，教师如何正确使用教育惩戒。（20分）

要求：观点明确，条理清晰，字数不超过300字。

问题五

假如你是李老师，针对材料5中存在的问题部分学生设计一个教育方案。

拟定方案的目标。（20分）

要求：目标明确，字数不超过75字。

问题六

假如你是李老师，针对材料5中存在的问题部分学生设计一个教育方案。

写出教育方案的内容与过程。（20分）

要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。

问题七

假如你是李老师，针对材料5中存在的问题部分学生设计一个教育方案。

列出至少三种检验方案有效性的方法。（20分）

要求：方法合理，有可操作性，字数不超过200字。

参考答案

问题一

吴老师的观点错误，忽略了批评、惩戒的合理适用情况。

在教育教学中，鼓励有助于调动学生积极性，但是根据材料3的