2025年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题_1.pptxVIP

2025年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题_1汇报人：XXX2025-X-X

目录1.第一章

2.第二章

3.第三章

4.第四章

5.第五章

6.第六章

7.第七章

8.第八章

01第一章

教育教学基础理论教育目标教育目标是教育活动的预期效果，通常分为国家、学校、课程三个层级，涉及学生知识、能力、素质等方面的全面发展，例如《中国学生发展核心素养》提出，学生应具备文化基础、自主发展、社会参与、个性发展四大核心素养。课程内容课程内容是教育目标的载体，包括课程计划、课程标准、教材等，以学科课程为主，还包含综合实践活动课程、地方课程、校本课程等。根据《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，我国课程体系由课程计划、课程标准、教材和课程资源构成，其中课程计划规定各级各类学校的课程设置、课程开设顺序、课程学时安排等。教学策略教学策略是指教师在教学过程中为达到预期教学目标而采用的一系列方法和步骤。教学策略包括教学方法、教学手段、教学组织形式等，如讲授法、讨论法、案例教学法等。根据《中小学教师教学行为规范（试行）》，教师在选择教学策略时应遵循科学性、针对性、多样性原则，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

教育教学法规政策教育法概览《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律，自1995年颁布实施以来，为我国教育事业提供了法律保障。该法共八章八十四条，明确了教育的性质、任务、原则，以及教育机构的设立、教育经费的保障等内容。例如，教育法规定国家实行九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。教师法解读《中华人民共和国教师法》于1993年颁布，旨在保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。该法规定教师享有教育教学、科学研究、学术交流、参加培训等权利，并明确了教师的义务，如遵守教育法律法规、履行教育教学职责、尊重学生人格等。同时，教师法还规定了教师职称评定、工资待遇、退休养老等方面的政策。课程政策要义我国《基础教育课程改革纲要（试行）》于2001年颁布，旨在全面推进基础教育课程改革。该纲要提出了课程改革的基本原则，如课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的改革要求。例如，纲要提出要建立国家、地方、学校三级课程管理体系，鼓励学校开展课程开发，满足学生多样化需求。

教育伦理与职业道德教师角色教师是学生成长道路上的引路人，肩负着传授知识、培养能力、塑造品格的重要责任。根据《中小学教师职业道德规范》，教师应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等职业道德。例如，教师应尊重学生个性，关注学生全面发展，促进学生的健康成长。师生关系师生关系是教育活动中最为基本的人际关系，良好的师生关系有利于提高教育教学质量。教师应尊重学生，关心学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。例如，教师应倾听学生意见，关注学生心理需求，引导学生正确处理人际关系。职业操守教师职业操守是教师职业道德的核心内容，包括诚实守信、廉洁自律、公正无私等。教师应自觉遵守国家法律法规，坚守职业道德底线。例如，教师不得利用职务之便谋取私利，不得体罚或变相体罚学生，不得泄露学生个人信息。

教育心理学基础学习理论学习理论是教育心理学的重要分支，包括行为主义、认知主义和人本主义等理论。例如，行为主义强调通过强化和惩罚来塑造学生的行为习惯；认知主义则关注学生如何获取、处理和应用知识；人本主义强调学生的自我实现和潜能发展。认知发展认知发展理论关注个体认知能力的成长和发展。皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，每个阶段都有其特定的认知特点和认知任务。例如，在具体运算阶段，儿童开始理解守恒概念。动机理论动机理论解释个体参与活动的内部原因和外部诱因。动机理论包括强化理论、需要层次理论、自我决定理论等。例如，强化理论认为，行为受到强化时，重复出现的可能性增加；需要层次理论提出，个体的需求满足层次从低到高为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

02第二章

小学课程基础知识课程目标小学课程目标旨在培养学生的基本素养和关键能力，包括知识、技能、态度和价值观等方面。例如，《国家基础教育课程改革纲要》提出，小学课程目标应体现学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。课程内容小学课程内容主要包括语文、数学、英语、科学、品德与生活、体育、艺术、社会等学科。这些课程内容根据学生的年龄特点和认知水平进行设计，以适应不同年级学生的学习需求。例如，小学语文课程注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达能力。课程实施小学课程实施强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。教师应采用多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣。例如，在