整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，熟悉主要情节和人物形象。

-掌握一定的阅读方法，如快速浏览、精读等，提高阅读整本书的能力。

-能够分析鲁滨逊的人物形象，体会其精神品质，并能结合文本进行阐述。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力。

-引导学生在阅读过程中进行思考、质疑，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生阅读文学名著的兴趣，培养热爱读书的习惯。

-让学生从鲁滨逊的经历中汲取精神力量，培养坚强、勇敢、乐观、进取等优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生深入阅读文本，理解故事内容，把握人物形象。

-掌握阅读整本书的方法，提高阅读效率和质量。

2.教学难点

-帮助学生体会鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和精神内涵，思考其对自己成长的启示。

-培养学生批判性思维，能够对作品中的情节、人物等进行客观评价。

三、教学方法

1.自主阅读法：让学生自主阅读整本书，培养独立思考和阅读能力。

2.小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流阅读心得，共同解决问题，培养合作精神和探究能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受故事中的情节和情感，增强阅读体验。

4.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考文本，提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师展示一幅荒岛求生的图片，问学生：如果把你扔到这样一个荒岛上，你会怎么办？让学生自由发言，分享自己的想法。

2.引出课题《鲁滨逊漂流记》，介绍这是一部关于荒岛求生的经典文学名著，激发学生的阅读兴趣。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简要介绍作者丹尼尔·笛福。

-丹尼尔·笛福是英国作家，被誉为英国小说之父。他的作品具有现实主义风格，常常关注社会现实和普通人的生活。

-笛福一生经历丰富，曾经商、从事政治活动等，这些经历为他的创作提供了丰富的素材。

2.介绍《鲁滨逊漂流记》的创作背景和文学地位。

-创作背景：这部小说是笛福受一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上凭借自己的生存技能和坚强意志活了下来，这段经历引起了社会的广泛关注。笛福以此为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》。

-文学地位：《鲁滨逊漂流记》是英国文学史上第一部现实主义长篇小说，它的出版标志着英国现实主义小说的诞生，对后世文学产生了深远影响。这部小说在世界范围内广泛流传，深受读者喜爱，被翻译成多种语言。

（三）初读感知，了解梗概（10分钟）

1.学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，要求快速浏览全书，了解故事的大致内容。

-思考以下问题：鲁滨逊是在什么情况下漂流到荒岛上的？他在荒岛上是如何生存下来的？他在荒岛上生活了多久？最后是怎样离开荒岛的？

2.学生读完后，同桌之间互相交流自己了解到的故事梗概，然后请几位同学向全班分享。教师对学生的分享进行点评和补充，梳理出故事的主要情节：

-鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，但他不安于现状，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活。于是，他瞒着父母，私自离家出海航行。在一次航行中，船在南美洲附近触礁沉没，鲁滨逊死里逃生，漂到了一个荒岛上。

-在荒岛上，鲁滨逊凭借着自己的勤劳、智慧和坚强的意志，开始了艰苦的生存斗争。他搭建住所、制作工具、种植粮食、饲养牲畜，逐渐解决了基本的生存问题。他还从失事的船上salvaged（打捞）了许多有用的物品，如枪支、弹药、工具、粮食等，为他在荒岛上的生活提供了保障。

-在荒岛上生活了28年后，鲁滨逊终于等到了一艘英国船只，他帮助船长制服了叛乱的水手，然后搭乘这艘船回到了英国。

（四）精读品味，分析人物（15分钟）

1.引导学生选取自己印象深刻的章节或段落进行精读，重点分析鲁滨逊的人物形象。

-思考以下问题：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？从他的行为和选择中，可以看出他具有哪些品质？

2.学生分组进行讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。

3.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师结合学生的发言，深入分析鲁滨逊的人物形象：

-勇敢坚毅：鲁滨逊不顾父母的劝阻，毅