初中英语核心素养学科教学专题培训系列八下北师大版Unit3说课稿.pptxVIP

初中英语核心素养学科教学专题培训系列八下北师大版Unit3说课稿汇报人：XXX2025-X-X

目录1.单元概述

2.说教材

3.说学情

4.说教法

5.说学法

6.教学过程设计

7.板书设计

8.教学评价

01单元概述

教学目标分析知识目标掌握本单元词汇和句型，如：重点词汇约30个，句型5个；能够理解并运用所学词汇和句型进行交流，提高词汇积累量至3000个以上。能力目标提高听说读写综合运用能力，如：听力理解能力提升至每分钟80词，口语表达能力达到每分钟60词；阅读理解能力提高至每分钟阅读300词，写作能力提升至每分钟50词。情感目标培养学生积极向上的学习态度，激发学习兴趣，提高跨文化交际意识，增强自信心，形成良好的学习习惯，如：通过小组合作学习，提高团队协作能力，培养合作精神。

教学重难点解析词汇难点本单元词汇涉及多个领域，如：科技、环保、文化等，词汇量较大，约30个。重点词汇的用法和拼写是难点，需通过多种方式反复练习。句型难点句型结构较为复杂，如：条件句、虚拟语气等，学生理解困难。需要通过举例、对比等方法，帮助学生理解和掌握句型结构，提高运用能力。语法难点语法知识点包括时态、语态、非谓语动词等，是学生学习过程中的难点。需通过讲解、练习和实际应用，帮助学生理解和掌握语法规则，提高语法运用能力。

教材内容梳理单元主题本单元围绕‘人与自然’这一主题展开，包含环境保护、气候变化、生物多样性等话题，旨在引导学生关注环境问题，培养环保意识。课文内容课文包括两篇阅读文章，分别介绍不同地区的环保项目和环保活动，以及一个关于环保倡议的演讲稿。课文内容丰富，语言生动，贴近学生生活。词汇句型单元词汇约30个，包括环境保护相关词汇，如：pollution,conserve,biodiversity等；句型包括描述环保措施、表达观点等，如：Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Weshouldsavewaterandelectricity.

02说教材

单元主题及内容分析主题背景本单元主题为‘人与自然’，旨在通过英语教学引导学生关注全球环境问题，了解自然保护的重要性，培养环保意识和可持续发展的观念。内容概述单元内容涉及环境保护、气候变化、生物多样性等多个方面，通过阅读、听力、口语和写作等不同形式，让学生全面了解人与自然的关系。核心素养单元教学旨在培养学生的跨文化意识、批判性思维和创新能力，通过英语学习，让学生能够用英语表达对环境问题的看法，提出解决方案。

教材结构及教学逻辑章节安排教材分为阅读、听力、口语和写作四个部分，每个部分都有明确的学习目标和练习任务，共计12个课时，旨在全面提升学生的英语综合应用能力。逻辑顺序教材内容按照由易到难、循序渐进的原则编排，从基础词汇和句型开始，逐步过渡到复杂的语法结构和高级表达，确保学生能够逐步掌握知识。活动设计教材设计了丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和实际运用能力。

教材与核心素养的关系文化意识教材通过介绍不同国家的环保实践，帮助学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际能力，提高文化意识，如通过学习了解5种不同文化背景下的环保措施。思维品质教材设计了一系列问题引导和思维训练活动，如通过分析案例、讨论解决方案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，如通过小组讨论，学生需提出至少3个环保建议。学习能力教材采用互动式教学设计，鼓励学生自主学习，通过词汇学习、语法练习和写作任务，提升学生的学习策略和自主学习能力，如通过自主阅读，学生需完成10篇阅读理解练习。

03说学情

学生认知特点分析注意力集中初中生注意力的稳定性相对较低，容易分散，因此教学活动设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生注意力，保持至少20分钟的高效学习。思维发展初中生的思维逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学时应适当引入抽象概念，如通过图表、实例等方式，帮助他们理解抽象的环保概念。情感认知初中生情感丰富，对环保话题有较强的好奇心和参与欲望，教学活动可以结合情感教育，引导学生关注环境问题，培养社会责任感，如组织环保主题活动。

学生英语学习现状基础能力大部分学生在词汇和语法基础上有一定积累，但听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解方面存在不足，需加强日常练习，如每周至少完成20次口语对话练习。学习习惯学生普遍存在学习习惯不够规范的问题，如阅读速度慢、书写不规范等，需要教师引导，形成良好的学习习惯，如每天坚持30分钟以上英语阅读。学习兴趣学生对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生对环保主题内容较为感兴趣，但整体上学习动力不足，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣，如每月开展一次英语角活动。

学生学习需求分析