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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，理解1千克=1000克。
-能结合生活实际，估计一些物品的质量，并能进行简单的质量计算。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。
-经历与他人合作交流解决问题的过程，学会与他人合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
-在学习活动中，培养学生的自主探索精神和创新意识，增强学生学好数学的信心。
二、教学重难点
1.教学重点
-认识质量单位千克和克，理解1千克=1000克。
-建立1千克和1克的质量观念，会用秤称物体的质量。
2.教学难点
-理解1千克=1000克，并能进行简单的单位换算。
-能根据实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
三、教学方法
1.直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等方式，让学生直观地感受千克和克的实际大小和质量。
2.操作体验法：组织学生进行称一称、掂一掂、估一估等操作活动，让学生在亲身体验中建立质量观念。
3.小组合作法：安排学生小组合作学习，共同探讨问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备
1.教师准备
-多媒体课件。
-各种秤（如台秤、电子秤、天平秤等）。
-1千克和1克的砝码若干。
-各种质量是1千克和1克的物品（如1千克苹果、1克硬币等）。
2.学生准备
-每人准备一个2分硬币。
-每组准备一个台秤。
五、教学过程
（一）情境导入
1.播放一段超市购物的视频，视频中展示各种商品的价格标签，其中一些标签上标有质量单位，如500克饼干、2千克大米等。
2.提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些表示物体有多重的单位？（引出课题：有多重）
（二）探究新知
1.认识千克
-展示1千克的物品（如1千克苹果），告诉学生这就是1千克的物体。
-让学生用手掂一掂1千克苹果，感受1千克有多重。
-介绍常用的测量工具--台秤，演示如何使用台秤称出1千克的物品。
-让学生分组活动，用台秤称一称自己准备的2分硬币，看看多少个2分硬币大约重1千克。（通过计算让学生了解1千克=1000克）
-让学生说一说生活中还有哪些物品大约重1千克。
2.认识克
-展示1克的砝码，告诉学生这就是1克的重量。
-让学生用手轻轻掂一掂1克砝码，感受1克有多重。
-举例说明生活中哪些物品大约重1克，如1枚2分硬币、1粒花生米等。
-让学生拿出自己准备的2分硬币，感受1克的实际重量。
3.千克与克的关系
-引导学生思考：1千克和1克有什么关系呢？
-通过前面称2分硬币的活动，让学生明白1千克=1000克。
-用多媒体展示下面的题目，让学生填空：
-1千克=（）克
-3千克=（）克
-5000克=（）千克
-800克+200克=（）千克
-让学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，并说一说自己是怎么想的。
（三）巩固练习
1.基本练习
-完成教材第32页练一练第1题。让学生说一说每个物品大约有多重，用什么质量单位合适。
-完成教材第32页练一练第2题。让学生独立完成后，集体订正，说一说自己是如何判断的。
2.提高练习
-完成教材第32页练一练第3题。让学生先估计物体的质量，再用秤称一称，验证自己的估计是否正确。
-完成教材第32页练一练第4题。让学生独立完成后，说一说解题思路，培养学生解决问题的能力。
3.拓展练习
-出示题目：一个苹果重200克，一个菠萝比一个苹果重1千克，一个菠萝重多少
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