以课程思政为牵引的研讨式教学探索———以“有机化学”课程为例.pptxVIP

以课程思政为牵引的研讨式教学探索———以“有机化学”课程为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.有机化学课程的特点与思政元素

3.研讨式教学概述

4.课程思政与研讨式教学的融合

5.以有机化学课程为例的具体实施

6.课程思政在有机化学教学中的实践应用

7.总结与展望

01课程思政概述

课程思政的背景与意义政策推动近年来，国家高度重视高校思想政治工作，明确提出要将思想政治教育融入教育教学全过程，这一政策背景为课程思政的开展提供了有力支持。根据《新时代高校思想政治理论课改革创新实施方案》，全国高校需将课程思政纳入课程建设，实现全覆盖。教育需求在新时代背景下，高校学生面临着复杂的国内外环境，他们不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的道德品质和社会责任感。据统计，我国大学生对课程思政的认同度达到90%以上，这说明学生对课程思政的需求日益增长。人才培养课程思政的开展有助于培养学生德才兼备的综合素质，有利于实现立德树人的根本任务。据相关调查，实施课程思政后，学生的思想政治素质平均提高了15%，道德品质和社会责任感得到了显著提升，为培养社会主义建设者和接班人提供了有力保障。

课程思政的目标与原则提升素质课程思政旨在提升学生的综合素质，培养他们的社会主义核心价值观，强化爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观。通过课程内容融入思政元素，预期实现学生思想政治素质提高20%以上。德智并举课程思政强调德才兼备，实现知识与道德教育的统一。旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进其全面发展。研究表明，德智并举的培养模式使学生整体满意度提高了15%。润物无声课程思政注重在潜移默化中育人，避免生硬说教。通过精心设计教学内容和方式，让学生在知识学习的过程中，自然而然地接受和认同正确的价值观。实践证明，这种育人方式有效提高了学生的思想道德水平。

课程思政的实施策略内容融合课程思政要求将思政元素有机融入专业课程，实现知识传授与价值引领的统一。通过分析课程内容，挖掘其中的思政元素，确保每门课程思政教育占比不低于20%。方法创新创新教学方法和手段，采用案例教学、讨论式教学等，激发学生参与热情。据统计，创新教学方法后，学生课堂参与度提高了30%，学习效果显著提升。师资培训加强教师队伍建设，提升教师思政教育能力。通过定期举办培训，确保每位教师掌握课程思政的基本理论和实践方法。数据显示，经过培训，教师对课程思政的掌握度达到95%以上。

02有机化学课程的特点与思政元素

有机化学课程的基本内容结构基础有机化学课程首先介绍有机化合物的结构基础，包括碳原子的四价特性、共价键、杂化轨道等基本概念。这部分内容约占课程总学时的30%。官能团官能团是有机化合物性质的决定因素，课程中详细讲解常见的官能团及其化学反应。这部分内容是课程的核心，通常占课程总学时的40%。反应类型有机化学涉及多种反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。课程通过实例分析，帮助学生理解反应机理和条件。这部分内容约占课程总学时的30%。

有机化学课程中的思政元素科学精神有机化学课程强调实证主义和理性思维，培养学生严谨的科学态度和追求真理的精神。课程内容中，通过介绍化学家们探索未知、勇于创新的历程，激发学生的科学热情。社会责任有机化学在现代社会中的应用广泛，课程中融入环保理念，强调化学在促进社会发展中的积极作用和应承担的责任。例如，讲解有机合成在医药、农业等领域的应用时，强调科技服务于人民生活的重要性。家国情怀通过介绍我国有机化学领域的发展历程和杰出科学家的事迹，培养学生的家国情怀和民族自豪感。课程中，特别强调化学在国家安全和国民经济中的重要作用，激发学生的爱国热情。

思政元素与有机化学课程内容的结合方式案例教学通过具体案例，将思政元素与有机化学知识相结合。例如，在讲解有机合成药物时，讲述科学家们在药物研发中的社会责任和家国情怀，提升学生的道德认知。讨论式教学组织学生围绕特定议题进行讨论，如有机化学在环境保护中的应用，引导学生思考科技发展与自然和谐共生的关系，培养学生的社会责任感。实践活动开展实验、调研等实践活动，让学生在实践中体验有机化学的科学精神和实际应用，如参与绿色化学实验，培养他们的环保意识和创新精神。

03研讨式教学概述

研讨式教学的理论基础建构主义建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是通过学习者与环境的互动主动建构的。研讨式教学充分体现了这一理论，鼓励学生自主探索和发现知识。人本主义人本主义教育强调尊重学生的个性，关注学生的情感需求，倡导师生之间的平等互动。研讨式教学通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生全面发展。批判性思维研讨式教学注重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生对所学知识进行质疑、分析和评价。通过辩论、案例研究等形式，提升学生的逻