小学语文S版五年级写景作文指导.pptxVIP

怎样景物描写

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什么是景物描写？

A、晚秋天空是澄清，山脚下高粱成熟了。

B、晚秋澄清天，像一望无际平静碧海；强烈白光在空中跳动着，宛如海面泛起微波；山脚下片片高粱时时摇曳着丰满穗头，好似波动着红水；而衰黄了叶片却给田野染上了凋谢颜色。

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句子赏析:

很显著，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽包括景物，但只是简单状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性叙述，并综合利用各种修辞方法。

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一、抓住景物特征

景物特点就是景物与众不一样地方。

如课文《桂林山水》：

水：静清绿山：奇秀险

如课文《春》：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿……”

春草特点就是“嫩”和“绿”。

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二、要选好观察角度

“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”

同一景物，因为观察点不一样，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会展现出千姿百态。

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三、安排好描写次序

空间次序—普通是取一个固定观察点，按照视线移动次序依次写出各个位置上景物。还有一个空间次序，不取固定观察点，而伴随观察者位置转移来描写景物，这叫做游览次序。

时间次序—同一个地方在不一样时间里，其景物是有改变，按一定时段依次写来，能够表现出景物丰富多姿，使人产生美感受。

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快速阅读，思索采取什么写作次序？

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

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快速阅读，思索采取什么写作次序？

天空还是一片浅蓝，很浅很浅。转眼间，天水相接地方出现了一道红霞。红霞范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最终，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红圆东西发出夺目标亮光，射得人眼睛发痛。它旁边云也突然有了光彩。

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情景交融

1.我看见过波澜壮阔大海，玩赏过水平如镜西湖，却从没看见过漓江这么水。

2.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙古额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边胡杨林，它们生前为保卫所挚爱热土战斗到最终一刻，死后枝丫奇屈身躯仍坚定地屹立着。

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四、要情景交融表示手法

“一切景语皆情语”。景物是客观，而写景之人则是有情，作者对任何景物，总会有自己感情。没有感情色彩景物只不过是苍白漂亮“躯壳”，难以到达感人目标；同时，观察、描摹景物过程本身也是写作主观感受过程，所以，要在写景字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物同时，要把自己喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定情景之中，受到美熏陶，取得美享受。

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五、利用动静结合手法

只写静景，很轻易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神优点结合起来，所绘景物才会详细、生动，给读者留下深刻印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，好像使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选取那些生动形象语言。因而要善于找到最能表现景物特征动词和一些恰当形容词，尤其要善于利用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

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静态描写

胡杨根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移流沙，去寻找地下泥土，并深深植根于大地。

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动态描写：

1.太阳像负着什么重担似，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最终，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

2.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也整天嘹亮地响。

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六是描写生动形象优美

基本方法：

▲利用各种修辞方法

▲使用优美成语、俗语

▲引用古诗词或名言锦句

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修饰手法利用

1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

2.一切都象刚睡醒样子，欣欣然张开了眼